“El acosador libera su angustia en la víctima”
José R. Ubieto, autor de ‘Bullying. Una falsa salida para los adolescentes’
José R. Ubieto analiza en su libro Bullying. Una falsa salida para los adolescentes (NED Ediciones) la complejidad de un hecho tan dramático como es el acoso escolar. Este psicoanalista apunta a cuatro posibles causas: el eclipse de la autoridad del padre y el maestro, la importancia de la mirada y la imagen, la desorientación adolescente respecto a su identidad sexual y un sentimiento de desamparo ante lo que los adultos quieren de él en la vida.
El bullying es una manifestación de crueldad entre adolescentes. Pero, según usted, también es un síntoma. ¿De qué? De la dificultad de hacer el tránsito hacia la juventud. Debe hacerse adulto y asumir su condición sexual. Los adolescentes olvidan sus juguetes infantiles para vérselas con una nueva pareja: su cuerpo sexualizado. Habitar ese cuerpo les produce extrañeza y les inquieta. La primera respuesta es manipularlo para hacerlo suyo: se visten, se disfrazan, se tatúan, se peinan, se agitan –con tóxicos y sin–, se musculan, experimentan el sexo, adelgazan...
Pero eso no tiene por qué convertirse en un problema. No tiene por qué convertirse en un problema. Depende de lo que pasó antes, en la infancia, de la posición que toman sus padres y docentes para acompañarles y por supuesto del tiempo que cada chaval necesita para concluir ese tránsito hacia la vida adulta.
¿Cuándo aparece la tentación del bullying? Cuando el adolescente no ve otra salida. Es una falsa salida. Manipular el cuerpo del otro le permite poner el suyo a resguardo.
¿Manipular el cuerpo?
Sí, con el ninguneo, la segregación, los golpes, las injurias...
Usted vincula el acoso con la desorientación del adolescente respecto a su identidad sexual. Mientras construye esa identidad –hombre, mujer e incluso un sujeto no identificado a ningún sexo– puede surgir el miedo a no dar la talla, a no estar a la altura del ideal. La angustia que se genera puede empujar al acoso.
¿A qué edad surge el bullying? Los primeros signos aparecen en 5.º y 6.º de primaria: pequeños golpes, motes, marginaciones del grupo, gestos de desprecio. Luego, en 1.º y 2.º de ESO el acoso adquiere un carácter más sexualizado y más dramático. La urgencia de acosar al otro se hace más evidente. A partir de los 16, declina.
¿Hay un perfil psicopatológico del acosador? No, pero en la mayoría de casos son chicos o chicas que en algún momento han sufrido humillación o maltrato, sea por parte de otros compañeros o en su familia.
¿Y del acosado? Tampoco. La condición de víctima, de chivo expiatorio, requiere de tres elementos: que haya alguna perturbación en su imagen física o en su manera de ser, algo que se identifique como rareza aunque no sea evidente; que el acosado flojee y muestre su debilidad para defenderse; y, finalmente, que el grupo, los testigos, tomen posición a favor del acosador o se abstengan de defenderlo.
¿Qué consigue el agresor sometiendo a su víctima? Refuerza su narcisismo, muchas veces tocado, y compensa esas otras escenas en las que él no brilla a los ojos del grupo que le aplaude o le teme. También depositar la angustia en el acosado le libera a él de la suya.
¿Y no siente remordimiento? Para algunas personas transferir la angustia al otro es su mecanismo psíquico básico. Es el caso del sadismo o del masoquismo. Ver la cara de horror de la víctima es para un sádico un goce que, además de excitarlo, le ahorra su propia división subjetiva. Es por eso que no hay culpa porque ha logrado disociar esas dos posiciones.
El acoso va in crescendo si la víctima no responde. Sí. La no respuesta confirma su condición de acosado y la perpetúa. Para muchos eso queda como un ritual de sacrificio sin que puedan atisbar el final, de allí algunas soluciones dramáticas como el suicidio. La víctima se siente culpable. Es importantísimo detectar el acoso cuanto antes.
¿Cómo, si siempre ocurre oculto a los ojos de los adultos? Padres y maestros deben estar muy atentos a los signos de malestar. Luego, deben colaborar entre ellos. Y dar al adolescente toda la comprensión y ayuda.
¿Por qué los testigos callan? Así evitan que les coloquen en el bando de los “pringaos”. Algunos de los que callan en público, al salir de clase envían watsaps al acosado dándole ánimos.
Hay padres que justifican a su hijo acosador. La crueldad no se puede ocultar con el “es cosa de niños”. Para resolver el conflicto, hay que corresponsabilizarse, no inhibirse. Se pueden hacer reuniones con los padres de la escuela y la ayuda de profesionales.
¿Está preparado el profesorado ante el bullying? Los profesores deben abrir los ojos y no mirar a otro lado. Pueden ayudarse de programas preventivos que ya existen, de mejora de la convivencia escolar, de la relación con otros maestros y con las familias, y apoyarse en prácticas colaborativas de red con profesionales de la salud o de la intervención social.
¿Qué huellas deja el acoso? La clínica y la literatura nos dice que hay adultos que hablan de esa experiencia 20 ó 30 años más tarde con la rabia todavía muy presente. Permanece fijado.
A LOS PADRES DE LA VÍCTIMA “Padres y maestros deben estar muy atentos a los signos de malestar del chaval” A LOS PADRES DEL AGRESOR “La crueldad no se puede ocultar con el ‘es cosa de niños’; no pueden inhibirse”