Los estudiantes sacan mejores notas con el plan Bolonia, según un estudio
La incorporación del sistema universitario catalán al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), el denominado plan Bolonia, ha supuesto una mejora de las calificaciones de los expedientes de los estudiantes, según un estudio elaborado por la Universitat de Vic (UVic) y la Universitat Central de Catalunya (UCC). Las claves de esta mejora en las notas obtenidas, con una diferencia de medio punto, son las nuevas metodologías aplicadas en el sistema de grados como la evaluación continua y el aprendizaje autónomo (presentación de trabajos y memorias), sostienen la investigadora Sara Puigví, autora del mencionado estudio.
La investigación de la UVic recoge los datos de 2.555 alum- nos titulados en el centro universitario que iniciaron sus estudios en los cursos 2006-2007 y 2007-2008 (todavía por ciclos) y 2009-2010 y 2010-2011 (ya implementados los grados del plan Bolonia). En la comparativa, los alumnos de ciclo obtuvieron una calificación media de su expediente de 6,96 puntos en una escala de 10 mientras que los de grado ascendieron medio punto, obteniendo una nota del 7,40 en conjunto. “Los graduados por Bolonia no sólo sacan mejores notas en la carrera sino que suspenden menos créditos respecto a los que se matriculan y son más eficientes en general”, señala Puigví, profesora del Área de Qualitat de la Universitat de Vic. Así, los titulados de grado mejoran con un diferencia de un 5% entre parámetros respecto a los de ciclo: la tasa de rendimiento (los créditos aprobados sobre los matriculados), la de éxito (créditos aprobados sobre los presentados) y la de eficiencia (que mide las repeticiones de créditos).
Según la autora de la investigación, estos resultados son ex- trapolables al conjunto del sistema universitario catalán si se comparan con la base de datos del Uneix, el sistema de indicadores unificado del sistema público de la Generalitat. Los estudiantes de grado matriculados en el curso 2014-2015 superaron un 13% más de créditos que los de ciclo del curso 2007-2008.
Por otra parte, los datos analizados para los estudiantes de Vic confirman que las mujeres, los estudiantes de mayor edad y los que proceden de familias con situaciones socioeconómicas más bajas son los que sacan mejores notas respecto al otro género, a estudiantes más jóvenes y con mayores rentas.