La central termosolar, en unas gafas
Cuando en el pasado Mobile a Mark Zuckerberg se le ocurrió hablar de las bondades de la realidad virtual, todo el mundo se apresuró a buscarle nuevas aplicaciones. Pero el padre de Facebook llegó tarde al INS Vallverdú de les Borges Blanques (Lleida). Los alumnos de segundo de ESO y bachillerato ya desarrollaban –sin la ayuda de ningún gurú– un nuevo método para impartir unidades didácticas. Nacido de su innovadora aulABP –aprendizaje basado en proyectos–, combina el uso de los móviles, la cámara de fotos de 360º y las gafas Google Cardboard –valen 3,5€–.
El funcionamiento de una central termosolar puede explicarlo el profesor desde la pizarra. Pero hay otra alternativa: “Saca el móvil en clase. Escanea ese código QR. Pon el móvil en las gafas. Mira a la derecha y verás la chimenea de la central. Si enfocas esa flecha, pasarás a la siguiente foto, donde verás cómo funciona la caldera. Así, el alumno quiere mirar y mirar”, explica Francesc Solans, responsable del proyecto.
HECHO ENTRE TODOS
El proyecto aprovecha la tecnología que desarrolló un alumno en su treball de recerca sobre realidad virtual y aumentada. Luego, los estudiantes de bachillerato visitaron la central, hicieron las fotos y empezaron a enseñar a los alumnos de ESO –a través de las gafas– cuál es el funcionamiento de la instalación. “El alumno vive de manera inmersiva el contenido. Lo recordará mejor y más tiempo. Empezamos con Tecnología, pero podrá utilizarse en muchas otras materias, no veo limitaciones”, dice Solans