Una España escolar a dos velocidades
Castilla y León, Madrid y Navarra, las comunidades más avanzadas, a gran distancia de Andalucía, Extremadura y Canarias
No es nuevo, pero no por ello deja de ser hasta cierto punto frustrante. Por mucho que se diga que en España las oportunidades son iguales para todos, no es cierto. No lo es, pese a las palabras grandilocuentes de muchos y del deseo de igualdad de otros. El informe PISA de esta edición ha vuelto a ponerlo de manifiesto: mientras los alumnos de una parte de España progresan en conocimientos y habilidades, otros lo hacen (es verdad) pero a gran distancia de los primeros, con lo que las posibilidades de progresar en el futuro se verán más limitadas.
Según los resultados de este trabajo, los estudiantes de 15 años de las comunidades del norte (poniendo la línea divisoria en Madrid) tienen un nivel superior a los del sur, manteniéndose la brecha registrada desde hace décadas.
Del análisis del informe se comprueba, sin embargo, que en términos generales todas las comunidades han mejorado ligeramente los resultados obtenidos en anteriores pruebas, circunstancia que coincide con el descenso de la media registrada en la OCDE en esta edición.
Pero lo que está claro es que hay comunidades como Castilla y León, Madrid, Navarra y Galicia destacan claramente en las tres áreas evaluadas (aunque, en esta ocasión se ha hecho especial hincapié en ciencias). Y a la cola, de nuevo, Andalucía, Extremadura y Murcia. A la que hay que añadir Canarias, comunidad que en la anterior edición no participó. Las mayores deficiencias se encuentran en matemáticas, donde la diferencia entre la que obtiene mejor puntuación Navarra, 518) con la que se encuentra a la cola (Canarias, 452) es de 66 puntos. Una situación manifiestamente peor a ediciones anteriores. En el 2012, la diferencia entre la mejor y la peor puntuación en matemáticas fue de 55 puntos, “equivalente a casi un curso escolar y medio”, según explicó entonces el equipo de Educación encabezado por José Ignacio Wert.
¿Por qué se explica estas diferencias territoriales? Ayer, el ministro Íñigo Méndez de Vigo no lo indicó, quien centró parte de su intervención en señalar que España es uno de los países en los que menos influye el entorno económico, social y cultural del estudiante, pero en el 2012 el equipo de Wert sí lo señaló con claridad: el entorno económico y social influyen de manera muy clara en el rendimiento del alumno. Y el informe Pisa lo deja claro.
De hecho, se estima que más del 50% de la variabilidad en las puntuaciones medias en ciencias se explica por el índice social, económico y cultural de las comunidades (el anterior equipo del Ministerio, hablaba del 85%). A mejor situación, como Madrid, se obtienen mejores resultados. De hecho, señala el informe, si se descuenta ese índice todas las comunidades verían incrementada su puntuación, siendo los mayores aumentos en Andalucía (aumentaría en 24 puntos), Murcia o Canarias.
Otro factor que incide en este índice es el nivel de estudios de los padres. De nuevo, Pisa deja claro que si los padres tienen estudios superiores los estudiantes tienen mejores resultados académicos (España triplica el porcentaje de alumnos de 15 años cuyos padres tienen un nivel educativo bajo y bajo-medio, un 25% frente a un 8%). Eso sucede en las tres competencias estudiadas, aunque también hay que decir que los alumnos con padres con un nivel educativo alto obtienen resultados inferiores a sus homólogos de la UE y de la OCDE. El nivel económico y social así como el nivel de estudio de los progenitores influyen mucho más que otros aspectos como la inmigración, factor al que en muchas ocasiones se le culpa del descenso del rendimiento escolar.
Pero el informe PISA desmiente esta afirmación. En España, la mayor proporción de alumnos inmigrantes de 15 años se encuentra en Madrid (20%), Catalunya (19%) y las Islas Baleares y La Rioja (ambas con 17%).
En cambio en Andalucía (4%) y Extremadura (2%) son las que cuentan con menos estudiantes extranjeros. Los datos son claros. Eso sí, en todas las comunidades, los alumnos nativos rinden más que los de origen inmigrantes, incluso en mayor proporción que la media de la UE y de la OCDE. En La Rioja, la diferencia es de 71 puntos, en Aragón casi 70 y en Catalunya, 62. En Canarias, el rendimientos entre nativos y no nativos es similar, al igual que en Andalucía.
Los alumnos de Canarias están a más de un curso y medio de los de Navarra en matemáticas El estatus social, económico y cultural explica las diferencias de rendimiento escolar entre el norte y el sur