¡Tú vienes con nosotros!
El Instituto Guttmann cuelga una plataforma con ideas para incluir a todos en el recreo
Los profesionales del Instituto Guttmann se preguntaron si la experiencia en rehabilitación de cientos de pacientes acumulada a través de los más de 50 años de experiencia no serviría para que los profesores escolares y monitores de ocio pudieran crear espacios más inclusivos en las escuelas. Especialmente a la hora del recreo.
En realidad, los fisioterapeutas usan el juego como medio de rehabilitación. Arman estrategias, cambian normas y plantean desafíos asumibles para cada enfermo, aunque juegue con otros pacientes de diferentes capacidades. Hace unos años Guttmann ya creó una plataforma abierta y gratuita en la que daban ideas a los profesores de educación física para incluir a niños discapacitados en las clases ordinarias. El proyecto Dofins de colors, coordinado por Jordi Finestres, ha dado un paso más. Ya no se trata sólo de gimnasia. La plataforma se ha ampliado a cualquier actividad lúdica de la escuela, para que sea divertida y retadora para todos, sin excluir a nadie.
“En ocasiones se trata de adaptar material”, señala Finestres. Para que un estudiante que va en silla de ruedas no quede desplazado de un grupo que juega a básquet puede situarse una canasta adicional a una altura a su escala de dificultad. O bien su objetivo puede ser lanzar a un aro a ras de suelo. En otras ocasiones se adaptan las tareas. En los pases de balón se introducen pequeños cambios como marcar distancias para que arrebatar el balón a una persona con dificultades de movilidad no sea tan sencillo. O añadir más vidas en los juegos de persecución. Y si tiene que atrapar, que valga con sólo acercarse a un rival y nombrar el color de la camiseta.
“También hemos desarrollado propuestas de actividades que contemplan desafíos que deben resolver pequeños grupos”, continúa el coordinador. Bajo el lema “piensa, comparte y actúa”, se divide la clase en grupos de 5 o 6 personas con un reto que deben resolver todos juntos. Por ejemplo, se pide a los chicos que pasen por debajo de una cuerda sin que esta toque brazos o piernas. La gracia es que la cuerda está sobre el pavimento y deben resolver cómo la elevan... “Los niños participan incluyendo de forma automática al que tiene dificultad”, indica el educador físico. En algunas escuelas esto ha suscitado una reflexión sobre los espacios y cómo se ocupan de forma natural por los chavales. “El 75% del tiempo en la pista está dedicado al fútbol, que desplaza cualquier otra actividad a los márgenes de la misma”, indica Finestres. Además de un uso más común, propone algunas técnicas que rompen con el exceso de competitividad como cambiar de equipo cada vez que se marca gol, o la exigencia de que todos los jugadores toquen la pelota antes de encestar. “Al final, el pase es más importante que el punto”.
Dofins de colors está abierto a propuestas de docentes.
Los niños participan en el juego incluyendo automáticamente al compañero que tiene alguna dificultad