Webinando
El confinamiento ha estimulado las cosas a través del ordenador. Es increíble el número de cursos y conferencias que se han lanzado, organizadas por escuelas o universidades internacionales, por asociaciones de empresarios, médicos, científicos, organizadas por algún conocido académico, pero también muchas organizadas por uno o un grupo de “expertos” desconocidos. Algunas de estas conferencias o seminarios son gratis y evidentemente buscan que el ponente pueda decir que ha tenido 3.000 seguidores en su conferencia porque para seguirle te tenías que inscribir aunque fuese gratis y solo escucharas los primeros 5 minutos. Habrá quien se apuntó a una conferencia en una prestigiosa universidad y luego pondrá en su currículum que hizo un curso allí.
Para los que somos positivos y optimistas todo este masivo lanzamiento de la formación mundial en internet será positivo para la formación. Estamos dedicando millones de horas a diseñar programas o sesiones, a promocionarlos, a asegurar una buena conexión con quienes los siguen, a financiar el proyecto –o incluso sacarle una rentabilidad– y a impartirlo. Es cierto que no había otra alternativa porque la mayor parte de las universidades y escuelas del mundo están cerradas. Nadie se atreve a ser el primero en abrir y que unos días después se sepa que entre sus alumnos hay casos de afectados.
Pero la formación presencial yendo a clase con un profesor al frente no se ha acabado. Siempre tengo ocasión de hablar con colegas de prestigiosas escuelas en Estados Unidos, en China y en muchos otros lugares del mundo y todos me dicen, sin dudas, que en cuanto se pueda se volverá a la formación con presencia física de los alumnos en la clase aunque algunas partes del programa se mantendrán online. En un programa con presencia física, se tiene ocasión de conocer a otros alumnos, de hablar con ellos entre clases, o en el fin de semana y se puede crear una amistad para toda la vida. Con frecuencia veo antiguos alumnos que, en grupos de dos o tres, lanzan una nueva empresa y muchas salen bien porque las redes de contactos que provienen de las clases que tomaron juntos les facilitan financiar y conseguir las primeras ventas. Nadie va a engañar a sus compañeros de clase.
No tiene mucho sentido que un profesor suelte un rollo en una clase prácticamente leyéndolo. En la
Los niños que hoy sigan unas clases online de mayores probablemente recordarán mejor a los profesores de carne y hueso
clase ha de haber una cierta discusión, preguntas, respuestas. Los alumnos han de tener ocasión de conocer al profesor, y hasta de hablar con él fuera de clase. Los niños que sigan unas clases online y otras presenciales, de mayores probablemente recordarán mejor a los profesores de carne y hueso que a los profesores digitales. Y seguramente el impacto que tuvieron en ellos los primeros fue muy importante en estimular valores, actitudes, capacidades de relacionarse, mientras que los digitales no llegaron más allá de aportarles conocimiento.
Siendo positivos hemos de pensar que el coronavirus nos ha hecho preocuparnos por la formación online en todo el mundo. Y de esta preocupación en los cerebros de gente muy preparada seguro que saldrán avances positivos. Recordemos también que hay que formar a millones de niños en sitios como África o Asia donde es muy difícil conseguir profesores y donde un colegio puede hacer una buena combinación de unas clases con un profesor y otras con alguien que los coloca alrededor de unos pocos ordenadores en los que salen profesores dando clase.
Sin querer, seguramente el criminal coronavirus nos ayudará a avanzar en nuestro interés y en nuestro saber hacer en el tema digital para comunicar, enseñar, aprender y estar al día. Reflexionemos sobre dónde se ha de trabajar, vender, enseñar y qué partes de estos procesos deben hacerse de forma presencial aunque seguramente mejorada por el componente digital.