Las escuelas catalanas constituirán grupos de hasta 22 alumnos
El Departament d’educació presenta las orientaciones para el próximo curso
Acabó ayer un curso escolar inédito, el de 20192020, al que una grave pandemia mundial ha hurtado el último trimestre. El 13 de marzo millón y medio de niños catalanes se alejaron de las aulas. Aunque han seguido clases a distancia pocos han vuelto a pisarlas. Las clases volverán el 14 de septiembre. Aún no se sabe cómo y las familias temen tener dificultades en septiembre para conciliar el trabajo, el cuidado de los hijos y la ayuda en las tareas escolares.
La Conselleria d’educació está diseñando la adaptación de las medidas sanitarias al nuevo curso escolar que espera que sea lo más normal posible en cuanto a horarios y presencialidad. El Departament no está considerando ahora mismo un nuevo confinamiento total en los meses de otoño, se inclina a creer que será parcial. Educació está elaborando tres documentos de orientaciones, uno para la escuela ordinaria, otro para FP y otro para educación especial. Se ha comprometido a tenerlos listos antes del 30 de junio, aprobados por el Departament de Salut, de modo que los directores elaboren sus propios planes de actuación ajustados a las características de sus centros.
El conseller de Educació, Josep Bargalló, presentó ayer al Consell Escolar el borrador de las intenciones de instrucciones para el nuevo curso. La voluntad es garantizar la presencialidad en toda la educación obligatoria mediante la creación de grupos estables que pueden interactuar entre ellos, sin necesidad de mantener distancias.
GRUPOS ESTABLES
Menos alumnos por clase
Esta es una de las cifras que más ha cambiado en las últimas semanas. El consejo de los epidemiólogos pediátricos, conscientes de que los niños pequeños no pueden mantener las distancias entre ellos, era formar grupos a modo de segunda familia. Si entre ellos se detectaba un positivo se enviaba a casa a todo el grupo y a su tutor. Garantizar esta trazabilidad permitía a los niños eludir las distancias, compartir juguetes y ser abrazados si lo necesitan.
Los epidemiólogos recomendaron esta medida a los menores de 8 años y por grupos de entre 5 y 10 niños. La ministra de Educación, Isabel Celaá, arrancó la aceptación, por parte del comité de Sanidad, de que fueran 15, con la posibilidad de aumentarse a 20. Y ganó dos años más de edad. El conseller Bargalló afirmó ayer que propone a Salut grupos estables de convivencia de entre 15 y 22 estudiantes, hasta 4.º de ESO.
Cada clase podría desdoblarse en dos o tres, en función de las medidas del espacio disponible en el centro. Los grupos deben ser heterogéneos en cuanto a competencias y capacidades de los alumnos. Aunque infantil y primaria son prioridad en cuanto a la presencialidad de los alumnos en el colegio, el conseller afirma que el objetivo es la presencia de todos los alumnos en educación obligatoria. Mostró menos preocupación en la postobligatoria.
HORARIOS
Más flexibilidad
La conselleria es competente para marcar nuevos horarios escolares. No así los días al año que son 175 lectivos por curso. La voluntad es que el horario de clases se mantenga como el curso pasado. El sindicato Ustec había pedido jornadas compactadas de mañanas para todas las escuelas, como sucede en los institutos. Parece descartarse ir a clase por turnos o alternando días.
TRANSPORTE Y COMEDOR
Deben estar garantizados
Uno de los puntos del acuerdo de la Conferencia Sectorial que Catalunya firmó con el Ministerio de Educación es la garantía del funcionamiento del transporte y comedor. Aunque varíen las horas en una jornada, debe ofrecerse el servicio de autocar y del comedor. Las entradas y salidas al colegio serán escalonadas (cada 10 minutos) lo que implica reorganizar la seguridad vial. Habrá turnos para comer o se comerá en la misma clase, si los turnos no pueden realizarse o si el comedor se ha convertido en un aula. El conseller especificó ayer que se necesitarán más monitores.
ESPACIOS
La ayuda de ayuntamientos
Debido a que el número de alumnos en cada grupo estable es menor que el que tendría en una clase, se necesitan más espacios. Los centros deben de optimizar todos los espacios que les son propios, escalonar la salida al patio en franjas horarias distintas y fomentar las salidas culturales. En este sentido, Bargalló manifestó que el departament trabaja conjuntamente con los ayuntamientos en la búsqueda de espacios adicionales. En los centros de FP es más complejo por la utilización de talleres y aulas comunes, que no se pueden replicar. Por tanto, se estudia una rotación de alumnos y complementar la formación vía online.
PROFESORADO
Docencia por ámbitos
Los centros deben presentar al departament sus posibles carencias debido al desdoblamiento de grupos y a la sustitución de personal vulnerable (que pasará una revisión médica antes del próximo curso). La consellera de Presidència llegó a estimar la necesidad de 9.000 docentes más.
Los expertos epidemiológicos contemplaban un solo profesor por grupo. No obstante, en la etapa de primaria se está negociando la posibilidad de que hayan varios especialistas por ámbitos de conocimientos (lenguas, ciencias, sociales) pero los sindicatos ya han advertido que vigilarán las horas de clase asignadas por profesional así como los cambios de especialidad, es decir, la adaptación de un especialista de música para dar otra formación, o ser, incluso tutor. En el centro, los docentes irán ataviados como “trabajadores de un CAP”, señaló Bargalló ayer.
METODOLOGÍAS
Menos actores externos
La creatividad será un valor a la hora de programar el nuevo curso, marcado por unas medidas sanitarias que reducen los conposibles tactos con otras personas. Esta necesidad obliga a repensar en enseñar sin mezclar grupos, edades, profesores y sin la participación de actores externos a la escuela, como profesionales que trabajan un proyecto conjuntamente con los estudiantes.
MEDIDAS ESPECIALES
Declaración de padres
Los niños deben ir a los centros sin síntomas de Covid-19 como fiebre. Este síntoma es común a otras afecciones que suelen ser frecuentes en otoño. En todo caso, los padres deben estar vigilantes a la temperatura para evitar contagios. Muchas escuelas han comprado por su cuenta termómetros no contemplados en los recursos distribuidos por Educación. En caso de fiebre, se aislará al afectado y se llama al CAP de referencia. Los sindicatos piden profesionales de enfermería en el centro.
BRECHA DIGITAL
Faltan ordenadores y datos
La desigualdad social ha aflorado de forma descomunal durante el confinamiento. Mientras había estudiantes que seguían las clases online como si estuvieran en una aula presencial, había otros
que ni tan siquiera han conectado con su escuela. De hecho hay niños a los que no ha llegado su dispositivo. Al inicio del confinamiento, Educació detectó 55.000 familias con problemas de conectividad en Catalunya y envió 32.000 tabletas. Los ayuntamientos, 15.000. Con todo, la “desconexión” ha sido palpable en muchas familias, no solo por la necesidad de compartir recursos (entre hermanos, por ejemplo), sino por la falta de cultura digital. El ministerio ha impulsado un plan de digitalización y la conselleria anuncia que destinará 275 millones a capacitar a profesores y alumnos.