El poder a la imaginación
Las proclamas revolucionarias se las suele llevar el viento. Por ejemplo, la imaginación no ha llegado casi nunca al poder establecido, a pesar del eslogan de Mayo del 68, que ha acabado teniendo más recorrido en el marketing que en la política. Concebimos que un anuncio sea imaginativo, pero no lo esperamos de las decisiones de un gobernante, que suelen ser un batiburrillo de políticas manidas que han funcionado bien en alguna parte. ¿La imaginación al poder? Tal vez lo que haya que reivindicar es que se reconozca como se merece la labor de aquellos que con su imaginación llegan adonde no lo hacen los gobernantes que sí ejercen el auténtico poder.
Este diario quiere hacer hoy algo así: dedica dos páginas de Sociedad a las iniciativas surgidas desde la propia comunidad educativa para encarar la vuelta a las aulas más difícil de los últimos años. Son soluciones imaginativas que pretenden paliar la ausencia de propuestas convincentes por parte de la conselleria. Los centros han rebuscado en sus propios recintos y en su entorno inmediato (en jardines, plazas y hasta en bosques) para encontrar espacios más saludables que las aulas atiborradas. La dedicación de los docentes ha sido máxima durante las dos semanas previas al inicio del curso, a pesar de que sus expectativas no son muy ilusionantes. A su ya complejo día a día se añaden desde hoy funciones de policía sanitaria en pasillos, patios y clases, sin que las plantillas se hayan visto incrementadas como hubieran deseado. Se enfrentan a un enemigo invisible armados de un frasco de gel hidroalcohólico, de una bayeta y de necesarias dosis de paciencia.
En tiempos de zozobra siempre hay alguien presto a recordar que toda crisis es una oportunidad. En según qué contextos es una afirmación falsa e injusta. Pero en el que nos ocupa quizás tenga sentido desear que el esfuerzo creativo que van a tener que hacer los centros para enfrentarse a la pandemia les acabe dotando de autoridad para explorar en el futuro prácticas de educación ajustadas a las nuevas demandas sociales. En definitiva, más poder para la imaginación y menos para los fabricantes de reformas educativas que nacen condenadas al fracaso.