La vacuna: ¿solución sanitaria o cosmética política?
El presidente Pedro Sánchez interrumpe la pastosa languidez del domingo por la tarde para ocupar unos inesperados minutos (horas) de antena. Queda claro que se siente más cómodo hablando de emergencia climática y cumbres del G-20 que liderando una administración eficaz que no tienda al colapso o a la incompetencia. La oratoria que practica no convence porque se basa en promesas y buenas intenciones indemostrables, vagamente terrenales. Sánchez dice que entiende la fatiga de los ciudadanos pero la agrava con un discurso de complacencia propagandística. Hoy volverá a primera línea con más parafernalia mediática y un plan de vacunación que acapara el aprovechamiento y control de la gestión del proceso y nos aleja momentáneamente de la realidad, mucho más desagradable y cruda, del presente.
La homilía dominical de Sánchez pasa por el tamiz de la interpretación tertuliana del lunes. El diagnóstico es diverso pero tiende a definir la estrategia presidencial como un intento de contraprogramar las manifestaciones contra la nuevavieja ley de educación, la situación de los aludes de inmigración en Canarias y el malestar por los acuerdos y las enmiendas intestinas a los presupuestos. Sánchez surfea sobre estas olas con profesionalidad y la misma indiferencia de otros momentos. En la práctica, ofrece a la ciudadanía un optimismo empático tan artificial, que, teniendo en cuenta las circunstancias, acaba siendo tan alarmante como que el tópico de “la luz al final del túnel” siga circulando con toda impunidad. La definición de la vacuna más racional la hizo, en RAC1, el doctor Josep Maria Argimon, felizmente recuperado y virtuoso del realismo condicional: “Sabemos que la vacuna
Los distintos gobiernos se han cargado cualquier consenso educativo
probablemente irá bien”.
En la tertulia matinal de la Cope, Ignacio Camacho denuncia la laguna jurídica que podría permitir que los alumnos pasaran de nivel educativo arrastrando una mochila de asignaturas suspendidas. ¿De verdad nos podemos fiar del nivel de los alumnos que las aprueban? Con una perseverancia nada patriótica, los diferentes gobiernos democráticos han dinamitado cualquier consenso educativo que contribuya a simplificar la vida de los docentes y de los alumnos y, al mismo tiempo, suba el nivel general de la enseñanza y del criterio individual. Como es una materia delicada, conviene releer los clásicos modernos. Del libro Devaluación continua de Andreu Navarra, dos frases. Primera: “Se exigen los títulos y se exige que se impriman sin merecerlos ni buscarlos. Se premia la pereza. Se garantiza el analfabetismo funcional. El modelo promocionado sigue siendo el del pillo y el picarón”. Segunda: “Necesitamos recursos, no sermones”.