Segundas oportunidades
En un mundo donde el individualismo se extiende como un gas que ocupa todos los espacios de nuestra vida social, de pronto descubres iniciativas que te reconcilian con la humanidad. Que permiten hacer un acto de fe en que los problemas sociales más agudos pueden tener soluciones.
Viene esto a propósito de la celebración este jueves pasado en l’hospitalet de Llobregat, en un formato semipresencial y telemático para toda España, del V congreso nacional de escuelas de segunda oportunidad (E2O). Es un movimiento maravilloso de educadores y profesionales dedicados a ofrecer segundas oportunidades a jóvenes que han abandonado la escolaridad por razones familiares o porque simplemente han sido expulsados del sistema educativo formal. Jóvenes que se arriesgan a quedar al margen, en las cunetas de la sociedad, con trayectorias vitales truncadas.
Tuve conocimiento de esta iniciativa hace unos años con ocasión del premio Ensenyament de la Fundació Cercle d’economia a la innovación escolar. En aquella ocasión el jurado otorgó el primer premio a El Llindar, una escuela de segunda oportunidad (E2O) en Cornellà de Llobregat. O “escuela de nueva oportunidad”, como le gusta decir a su fundadora Begonya Gasch.
La red de E2O cuenta con 43 escuelas acreditadas en nueve comunidades autónomas, en las que unos 740 profesionales acompañan a más de 8.000 jóvenes sin empleo ni titulación, a los que aportan soluciones concretas y eficaces. Han desarrollado un modelo nacional innovador y legitimado de E2O, vinculado estrechamente con el sector empresarial, y también reconocido y apoyado por las instituciones públicas. Como tuve la ocasión de participar en el congreso, permítanme que traiga aquí tres ideas que expuse en mi intervención.
Como saben, España es el país de la UE con mayor tasa de abandono escolar, más de un 17% de los jóvenes de entre 18 y 24 años dejan prematuramente los estudios. Es tentador pensar que se debe únicamente a que falla el sistema educativo oficial. Pienso que hay que relacionarlo también con nuestro mayor nivel de pobreza y desigualdad. Por eso, para eliminar el fracaso escolar, además de reformar el sistema educativo, necesitamos ante todo una fuerte dieta de equidad que saque de la pobreza a los hogares en los que viven esos jóvenes.
La segunda idea es que el mayor gasto en familias no es un gasto social improductivo, sino una inversión de futuro para ellas y para el país. En la facultad me enseñaron, y yo enseñé a mis alumnos, que existe un dilema entre una mayor justicia social y una mayor eficiencia de la economía. Lo que me enseñaron y yo enseñé no es cierto. Hoy tenemos una nueva epifanía económica: una mayor justicia social hace que la economía sea más productiva y sostenible. Es epifanía que no viene del Vaticano, sino del Fondo Monetario Internacional. El gran plan de inversión en familias de Joe Biden se apoya en esta epifanía.
La tercera idea es que las E2O tienen la virtud de combinar formación con trabajo. Escuela y taller es a mi juicio la mejor fórmula para todas las etapas del ciclo educativo. El trabajo aporta aquellas virtudes de la cultura clásica que la escuela no suele incorporar: prudencia, justicia, fortaleza y templanza. El sistema educativo debe ser como una vía de ferrocarril con varias paradas a lo largo de su recorrido. Paradas que permitan bajarse y subirse de nuevo en función de las necesidades y ambiciones de cada uno. Hoy no es así. Nuestro sistema educativo es concebido como una vía de acceso a la universidad que expulsa y estigmatiza a todo aquel que no lo logre.
Por lo tanto, si queremos tener una economía dinámica, ser un país rico y convertirnos en una sociedad decente, invirtamos en las familias. Apoyemos e invirtamos en escuelas de segunda oportunidad.
Una mayor justicia social hace que la economía sea más productiva y sostenible