HER­MANO ma­yor

Todo Perros - - Educación -

A me­nu­do, los pe­rros son víc­ti­mas de la in­com­pren­sión hu­ma­na, que pre­ten­de de ellos un com­por­ta­mien­to y un apren­di­za­je inade­cua­dos pa­ra su es­pe­cie. Pe­ro es po­si­ble re­pa­rar el da­ño con pa­cien­cia y te­són.

En el com­ple­jo y apa­sio­nan­te mun­do de la educación y reha­bi­li­ta­ción ca­ni­na, me he en­con­tra­do ca­sos en los cua­les la úni­ca po­si­bi­li­dad pa­ra evi­tar la eu­ta­na­sia de de­ter­mi­na­dos ejem­pla­res ha si­do su adop­ción, por un pe­rio­do de­ter­mi­na­do de tiem­po, has­ta con­se­guir reha­bi­li­tar­los. Eran pe­rros que es­ta­ban con­de­na­dos a una muer­te se­gu­ra, víc­ti­mas de un tem­pe­ra­men­to in­com­pa­ti­ble con la ig­no­ran­cia del ser hu­mano. Es una ta­rea real­men­te gra­ti­fi­can­te po­der reha­bi­li­tar ejem­pla­res cu­yo úni­co de­li­to ha si­do ex­pre­sar sus ras­gos he­re­de­da­dos en una so­cie­dad en la que no se les ha do­ta­do de in­for­ma­ción ni de lí­mi­tes pa­ra una con­vi­ven­cia ar­mo­nio­sa con el ser hu­mano. Sue­len ser pe­rros con un ca­rác­ter fuer­te y una gran du­re­za, lo cual no im­pli­ca en ab­so­lu­to que no sean pe­rros equi­li­bra­dos y vá­li­dos pa­ra un sin­fín de ta­reas. Por lo ge­ne­ral, sue­le tra­tar­se de ejem­pla­res de gran ta­ma­ño y con con­duc­tas agre­si­vas, que han caí­do en ma­nos de per­so­nas inex­per­tas y con un co­no­ci­mien­to nu­lo de la es­pe­cie ca­ni­na. Con un cri­te­rio de ma­ne­jo adap­ta­do al in­di­vi­duo en cues­tión, re­sul­ta re­la­ti­va­men­te sen­ci­llo po­der en­ca­mi­nar­lo: ac­ti­tud fir­me, es­ta­ble­ci­mien­to de un buen víncu­lo y lí­mi­tes ade­cua­dos a sus ac­cio­nes. Así, es­tos ejem­pla­res de­mues­tran un equi­li­brio y una en­tre­ga pas­mo­sa ha­cia su nue­vo pro­pie­ta­rio. Al fin y al ca­bo, no son mas que víc­ti­mas de un ver­du­go lla­ma­do ser hu­mano, que pre­ten­de que una es­pe­cie di­fe­ren­te a la su­ya ten­ga que en­ten­der un idio­ma y un pro­to­co­lo de con­duc­ta sin ha­ber­la do­ta­do de in­for­ma­ción.

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