Östras 8F utmanar Fridolin: Gör om betygssystemet
Efter twitterattacken från Hanif Bali (M) fick klass 8F på Östra grundskolan i Skogås besök av utbildningsminister Gustav Fridolin (MP) för att diskutera digitalisering i skolan. Och elevers plats i skoldebatten.
– Politiker är inte så långt bort som man tror.
Det säger Ingemar Sandén, 14. För två veckor sedan skrev han en viral krönika som svar till Hanif Bali (M).
Riksdagsledamoten skrev på twitter att klassens lärare utnyttjar sina elever som slagträ och megafon i skoldebatten. Han antydde att eleverna själva knappast kunnat skriva klassens debattartikel i DN.
– Det är oroväckande att en riksdagspolitiker inte tror att vi kan ha egna åsikter om vår egen skolgång, säger eleven Clara Andersson.
Så här i efterhand har det trots allt varit kul ändå.
– Vi har lärt oss väldigt mycket. Om yttrandefrihet, samhällsvetenskap och demokrati. Hur man når ut med sina åsikter.
Klassen tar ofta plats skoldebatten.
– Det känns bra att nå utanför skolans väggar, säger klasskompisen Isac Kristiansson.
– Man ska inte bara läsa historia, man ska skapa historia, fyller Ingemar Sandén i. i Idag är utbildningsminister Gustav Fridolin (MP) på besök. Han följde debatten på sociala medier.
– Det är snarare vuxenvärldens kompetens att lyssna som behöver utvecklas än ungdomens kompetens att uttrycka sig. Det blev väldigt tydligt tycker jag, säger Gustav Fridolin.
Digitala hjälpmedel
I klassrummet ligger det mobiltelefoner och paddor på borden. 8F jobbar mycket med digitala hjälpmedel. Gustav Fridolin är här för att lyssna på elevernas erfaranheter.
– Det är viktigt att våra lärare och elever tar plats i skoldebatten. Att både profession och elever får möjlighet att beskriva sina erfarenheter, säger han.
Finns problem
Men utbildningsministern ser också problemen.
– Det finns skolor där digitaliseringen har skapat en ny osäkerhetsfaktor hos lärare, när de inte fått tillräckligt stöd för att använda tekniken i undervisningen, säger Gustav Fridolin.
Stora skillnader
Idag finns det stora skillnader hur skolor jobbar med digitala läromedel, poängterar eleverna:
– Hur kan det se så olika ut mellan olika skolor?
Vi har börjat i fel ände, svarar Fridolin. Staten har inte tagit ansvar för den digitala utvecklingen i skolan:
– Ansvaret har legat på skolorna och kommunen. Man har tagit in ny teknik utan att alltid veta hur man ska använda den.
I torsdags klubbade regeringen därför en digitaliseringsstrategi för hela skolväsendet.
– Idag har vi lyft in digitalisering i alla ämnen där det är relevant. Det finns tillfällen där digitala hjälpmedel är omöjliga att klara sig undan, säger Gustav Fridolin.
Ifrågasätter betygen
Clara Andersson hoppas att skoldebatten under valåret ska handla mer om betygssystemet.
— Ett A i syslöjd är lika mycket värt som ett A i matematik. Om jag är dålig på att sy, varför ska det förstöra mina chanser att bli det jag vill bli? Jag tycker det här bör diskuteras mer, säger Clara.
Utbildningsministern håller delvis med. Men även om du inte har nytta av ett ämne i ditt framtida yrkesliv lär du dig ändå nyttiga kunskaper, poängterar Fridolin.
Visst, kunskap är bra, medger Clara. Men varför ska elever betygsättas i broderi?
– Vi kan inte ha en ämneshierarki, där vissa ämnen är viktiga och andra inte. Skulle vi införa det nu är risken att du som elev struntar i vissa ämnen, svarar Fridolin.
Men. Om utbildningsministern får lov att tänka fritt...
– I den bästa av skolor vill du lära dig inte bara för att få bra betyg. Då skulle det vara lättare att säga att de här ämnena behöver inte betyg för att ändå vara värdefulla.
Ett A i syslöjd är lika mycket värt som ett A i matematik. Om jag är dålig på att sy, varför ska det förstöra mina chanser att bli det jag vill bli?