De lär för livet i Kina
– Den här kunskapen kan man inte lära sig ur böcker.
För tredje året reser Sandbergska skolan på studieresa till Kina med en grupp utvalda elever. Perspektiv och erfarenheter för livet är vad de får med sig hem.
Vartannat år åker Sandbagerska skolan till Kina och vartannat år kommer deras kinesiska vänskola hit till Sverige.
I år är det svenskarnas tur att resa. Och det är inte bara eleverna som läser mandarin, Kinas största språk, som får chansen att följa med på den tio dagar långa resan utan även de som har valt att läsa spanska.
– Vi tycker att det är viktigt att så många som möj- ligt får den här chansen, skolan satsar på det här, säger koordinatorn Fia Blomqvist som är en av tre medföljande lärare. Hela skolan är engagerad i projektet och skickar med frågor, men det är bara nio elever ur årskurs 8 och 9 som får åka. Grundkravet är godkänt i kärnämnena samt i språkvalet. Därutöver är det elevernas skriftliga motiveringar som avgör.
– Jag vill åka till Kina för att det är annorlunda. Och för att Kina har många industrier där man kanske jobbar i framtiden, säger Julia Ax som läser spanska.
– Jag vill gärna testa att prata kinesiska även om det är svårt, säger Thea Sjölund.
Mandarinläraren Anita Shum säger att eleverna hu- vudsakligen kommer att prata engelska i Kina, trots att fokus på lektionerna har varit att kommunicera.
– Mandarin är ett helt system. De kommer inte förstå mycket, men förhoppningsvis kunna navigera lite grann, säger hon. Resan går till Shanghai och grannstäderna Hangzhou och Nantong. Förutom studiebesök på vindkraftverk, svenska konsulatet och en bilfabrik (inte Volvo) är huvudsyftet att besöka vänskolan Wenlan Middle School.
Eleverna deltar i undervisningen samt håller presentationer på engelska för hela skolan. Lärarna diskuterar pedagogik med de kinesiska lärarna.
– Det är en elitskola med internat. Det blir lärorikt för eleverna att få se med egna ögon vilken enorm tid de kinesiska eleverna lägger ned på skolarbetet jämfört med oss här hemma. Men det som stärker oss, är att det inte är så stor skillnad kunskapsmässigt trots att vi lägger ned en tredjedel så mycket tid. I enskilda ämnen som matte, ja, men i den svenska undervisningen sätter vi saker i sammanhang och skapar en kontext, säger NO-läraren Johan Wallin.
– Efter förra resan vi gjorde hade eleverna utvecklats enormt. Det märkte även föräldrarna. Eleverna vågade mer. Småsaker betydde inte lika mycket längre och de kunde se sammanhang på ett annat sätt, säger Fia Blomqvist.
Det blir lärorikt för eleverna att få se med egna ögon vilken enorm tid de kinesiska eleverna lägger ned på skolarbetet.