Forskare skeptisk till tidiga betyg
Forskaren Håkan Löfgren ser en risk att tidiga betyg missgynnar, snarare än stöttar, elever från studieovana hem och han varnar för starka känslor bland barnen.
– Elever grät, säger han om försöket.
För att se hur tidiga betyg påverkar rektorer, lärare och elever har forskare följt fem utvalda skolor som har testat betygsättning från årskurs fyra.
– Det fanns elever som grät medan andra var jättepirriga och jätteglada. Om avsikten är att eleverna ska prestera bättre i skolan skulle jag säga att betygen är ett trubbigt redskap för man vet helt enkelt inte hur eleverna reagerar. Det kan slå åt vilket håll som helst, säger Håkan Löfgren, dekan vid Linköpings universitet, som har lett forskningsstudien.
Han tror att det kan vara avgörande om skolan har studievana elever från resursstarka hem eller elever med större behov av stöd och språkliga svårigheter.
– På de fyra skolorna med högt motiverade elever med stort fokus på prestationer och bedömningar så reagerade många positivt, men på skolan med fler utmaningar upplevde fler att det var jättejobbigt och tufft med betyg. Jag ser en större risk att fler elever från mer studieovana hem reagerar negativt på betygen och att det inte hjälper de svagpresterande.
Föräldrar sätter press
Samtidigt var en del elever på högpresterande skolor hårt drivna hemifrån, något som betygen förstärkte. Där fick lärare försöka dämpa och tona ner betydelsen av betygen.
Klart är att skolorna som inför betyg i fyran måste vara förberedda på att det kommer väcka riktigt starka känslor, menar han.
– Betygen gör att eleverna känner en press på sig, som kan få både positiva och negativa konsekvenser, säger Håkan Löfgren.