”Eleverna blir tryggare”
Med två lärare i varje klass blir eleverna tryggare och det finns tid att hjälpa varje enskild elev under lektionerna. Satsningen får högsta betyg av lärarna på Torups skola.
I ett klassrum på Torups skola pågår en engelsklektion. Eleverna Heba Hamsa och Noor Alhoda Alammarin tränar på att säga olika klockslag. Med tillgång till två legitimerade lärare behöver de inte räcka upp handen länge.
– Vi får hjälp snabbt om det är något vi inte förstår. Det är inte samma sak när man bara har en lärare, säger Heba.
SKOLAN HAR ÄVEN tre studiehandledare som kan översätta krångliga ord från svenska till arabiska.
– En lektion handlade om rymden. När jag förklarade vissa ord tyckte barnen att det var jättespännande med rymden, säger studiehandledaren Samar Armaneh.
Den nya lärarmodellen gör att alla elever, oavsett bakgrund, får möjlighet att prestera bättre. Lärarna berättar att de har mer tid för varje enskild elev i dag. Elever med redan höga resultat kan nå ännu högre resultat.
– Vi märker jättestor skillnad, framför allt på de muntliga övningarna. Fler elever vågar stå framme vid tavlan och tala inför gruppen, säger Ulla-carin Bengtsson.
MED TVÅ LÄRARE per klass är det enklare att dela upp klassen i två grupper. I mindre grupper vågar fler barn göra sin röst hörd.
– Det är många elever som har gjort stora framsteg, menar Christina Bojerfors.
Sedan flerlärarsystemet infördes märks att elevernas resultat har blivit bättre i de flesta ämnen, men inte i idrott. Betyget i idrott faller om eleven inte är simkunnig.
Först när dagens elever i årskurs 1 når årskurserna 3 och 6 och genomför de nationella proven kommer skolan kunna utvärdera den nya lärarsatsningen på allvar.
Med behöriga kolleger diskuteras inte bara praktiska frågor, utan mer pedagogiska – till exempel hur man kan stötta en elev för att hen ska nå bästa möjliga resultat.
– Det här innebär jättemycket. Man känner sig aldrig ensam som lärare och vi kan bolla tankar med varandra, säger Christina Bojerfors.
– Framför allt hinner vi göra det nu, menar Marlene Fritzson.
Ulla-carin Bengtsson och Eva Johansson har arbetat på Torups skola i 25 år.
– DET ÄR en fantastisk skillnad när man inte behöver bära hela huvudansvaret för en klass själv. Vi får möjlighet att hjälpa barnen på att annat sätt, säger Ulla-carin och förklarar att hon inte bara är lågstadielärare:
– Våra elever är små. För dem är vi både lärare, kurator, mamma, pappa och skolsköterska på en och samma gång. Med fler lärare i klassrummet blir eleverna tryggare.
”Många elever har gjort stora framsteg.” CHRISTINA BOJERFORS