Replik: Ordning och reda behövs för att säkra kunskaperna

I en gästkrönika på ledarsidan (6/4) kritiserar Rossana Dinamarca den tilltagande debatten om disciplin i skolan. Nordic International School, som till hösten öppnar en skola i Trollhättan, nämns specifikt. Anledningen är att vi ställer höga krav på ordning och reda samt använder skoluniformer.

Det stämmer att vår modell avviker från den ”progressiva”, elevledda utbildningsfilosofi som dominerat i Sverige sedan 1990-talet, i vilken betydelsen av disciplin har tonats ner till fördel för elevinflytandet. Men detta beror på att denna filosofi tycks ha haft negativa effekter på kunskaperna. Forskning visar nämligen att elevledda metoder sänker elevers resultat.

Detta samtidigt som traditionella skolor – med fokus på akademiska prestationer, lärarledd undervisning, uniformer och, ja, disciplin – ofta har visat sig ha starka positiva effekter på kunskaperna. Speciellt bland elever med mindre fördelaktig bakgrund.

Vi håller med Dinamarca om vikten av att barnen växer upp och blir ”självständiga och kritiskt tänkande samhällsmedborgare”. Men grunden för detta läggs i kunskaper, som krävs för att man ska kunna tänka kritiskt. Och för att kunna höja elevers kunskaper måste vi först säkerställa att det råder lugn och ro i klassrummen.

Det är därför oroande att Skolenkäten – som Skolinspektionen använder för att samla in synpunkter från elever, lärare och föräldrar – nu visar att ordningen och tryggheten i skolan har försämrats under de senaste åren. Men detta är tyvärr inte förvånande givet den elevledda filosofin: utan tydliga strukturer och regler finns det en risk för att lärarna tappar kontrollen.

Vi konstaterar också att ökningen i elevernas mentala ohälsa – som Dinamarca med rätta oroar sig över – har skett i samklang med utbredningen av den progressiva praktiken. Det är sannolikt inte en tillfällighet: att ge barn och ungdomar mycket ansvar och frihet i skolan – trots att de inte nödvändigtvis är redo för det – kan såklart ge upphov till oro och stress. Forskning ger stöd för denna idé.

Det stämmer att vår modell avviker från den ”progressiva”, elevledda utbildningsfilosofi som dominerat i Sverige sedan 1990-talet

Ordning och reda är helt enkelt avgörande för att säkra en studiemiljö där alla kan känna sig trygga. Disciplin är a och o för att minimera mobbning och upprätthålla lärarnas auktoritet. Elever är inte vuxna människor – och vi gör dem en björntjänst om vi behandlar dem som sådana.

Vi menar därför att den svenska skolan generellt skulle må bra av ett starkare fokus på ordning och reda. Och vi är inte de enda – fler och fler föräldrar söker med ljus och lykta efter skolor med en lugn, trygg studiemiljö. Till hösten hoppas vi kunna erbjuda ett sådant alternativ i Trollhättan.