L’éducation à l’environnement pour une meilleure conscience écologique et vers de nouveaux modèles de développement

Les défis environnementaux sont nombreux à l’heure actuelle. Face aux problématiques liées au changement climatique, à l’appauvrissement de la biodiversité et à la gestion des ressources naturelles, les actions mises en place ne sont malheureusement pas à la hauteur de la situation. Pourtant, il est possible d’amener les individus à faire de meilleurs choix en matière de consommation et à respecter d’avantage l’environnement, à condition de miser sur un facteur indispensable au changement : la conscience écologique, et cela commence très tôt, dès l'école.

Nombreux sont les gouvernements qui ont reconnu que l'éducation constituait un levier essentiel dans le combat pour la préservation de l'environnement, et de ce fait, dans un grand nombre de pays, des programmes d’enseignement et d'éducation à l’environnement ont été inclus dans les systèmes éducatifs. Mais il s’avère que la qualité, la cohérence, la fréquence, l'honnêteté et l'impact de l'éducation climatique et environnementale sont, dans certains cas, faibles, superficiels et encore inexistants dans trop de pays. L'éducation à l'environnement a plusieurs définitions, dont celle donnée par l'UNESCO : « Un processus d'apprentissage qui accroît les connaissances et la prise de conscience des gens sur l'environnement et les défis associés, développe les compétences et l'expertise nécessaires pour relever les défis, et favorise les attitudes, les motivations et les engagements à prendre des décisions éclairées et des mesures responsables »

Il ne s’agit pas seulement d’inclure les thématiques environnementales aux programmes éducatifs et de s’aligner sur les recommandations internationales, mais plutôt d’apprendre à chacun à mettre en pratique les connaissances acquises et à créer des attitudes plus respectueuses de l’environnement. Quoi de mieux que le milieu scolaire pour inculquer les valeurs aux plus jeunes ? Un rapport publié par le Forum arabe pour l'environnement et le développement (AFED), dressant un état des lieux de l’éducation au développement durable dans les pays arabes, donne l’exemple des écoles aux Emirats Arabes Unis qui proposent des activités éducatives pour éveiller la conscience écologique des plus petits. Ces écoles ne s’arrêtent pas à la simple transmission d’un savoir, mais elles constituent des « écoles durables », elles-mêmes impliquées, les élèves bien évidemment en premier, dans la réduction de leur empreinte écologique. L'initiative a conduit à de nombreuses réalisations concrètes :

• 67% des écoles inscrites compostent leurs déchets organiques.

• Plus de 92% des écoles inscrites recyclent leur papier, leurs déchets plastiques et métalliques.

• 88% des écoles inscrites entreprennent le recyclage des déchets électroniques. • 60% des écoles enregistrées utilisent des systèmes écoénergétiques pour les équipements et technologies qu’elles utilisent.

• 19% des écoles inscrites ont opté pour des énergies renouvelables.

• 78% des élèves des écoles inscrites dans ce programme utilisent les transports en commun.

• 97% des écoles enregistrées ont réduit leur utilisation de l'eau.

• 93% des écoles enregistrées ont réduit leur consommation d'eau en bouteille. Promouvoir le respect de l’environnement n’a pas seulement pour but d’éveiller les consciences. Il s’agit aussi d’un véritable pilier au développement durable. Or, ce nouveau modèle de développement devient une réelle nécessité. « Le monde connaît une croissance économique sans précédent, mais il s’est en même temps lancé dans une course menant à l’épuisement de ses ressources et à de graves crises sociales, et les méthodes classiques se sont révélées inefficaces face à ces problèmes. Si nous voulons inverser ces tendances négatives, c’est la notion même du développement qui doit changer ». (Strange et Bailey, 2008) Certains pays dont la Tunisie sont dans l’obligation de repenser leur modèle économique et de créer des systèmes plus résilients et plus durables. Sauront-ils saisir cette occasion et investir dans des modèles de développement qui s’inscrivent dans le respect et la pérennité ?

Les enfants qui bénéficient actuellement des programmes d’éducation à l’environnement répondront probablement à cette question n