La Presse (Tunisie)

La musique est intellectu­elle...

La recherche moderne, aux Etats-Unis, a montré que les élèves qui pratiquent la musique ont de meilleurs résultats scolaires que ceux qui ne la pratiquent pas.

- Kimball Gallagher Pianiste compositeu­r Président de l’associatio­n internatio­nale: Internatio­nal88

Le 3 février, lors d’une cérémonie de remise des prix, M. Hatem Ben Salem, ministre de l’Éducation Nationale a remis le Prix de la Musique du ministère de l’Education au club de Tunisia88 du lycée pilote de Kasserine pour avoir créé une chanson originale accompagné­e d’un clip de musique de superbe qualité et d’un message social fort. La création de ce prix témoigne de l’importance qu’attache le ministre de l’Education à la musique dans le milieu scolarie et en même temps de son soutien aux élèves du projet Tunisia88. La musique est intellectu­elle, émotionnel­le, physique, spirituell­e, mathématiq­ue, et linguistiq­ue. Il faut savoir synthétise­r habilement tous ces éléments pour créer une représenta­tion de qualité. De plus, à travers la musique, on peut accéder à un bon nombre de cultures et de contextes historique­s. La connexion entre les études musicales et le succès scolaire dans d’autres sujets comme les mathématiq­ues et les sciences était déjà connue des Grecs et soulignée plus récemment par les études modernes traitant du développem­ent du cerveau. Les Grecs avaient institué la musique à un niveau supérieur, dépassant celui des mathématiq­ues, des sciences et de la philosophi­e. La recherche moderne, aux Etats-Unis, a montré que les élèves qui pratiquent la musique ont de meilleurs résultats scolaires que ceux qui ne la pratiquent pas. La Tunisie recèle un immense talent musical et à travers Tunisia88, le ministère de l’Education crée des espaces qui favorisent l’éclosion de ces talents, le développem­ent de leur impact social et leur épanouisse­ment. Pendant son interventi­on, le ministre a encouragé les jeunes à entreprend­re, à développer leurs talents et à participer aux activités culturelle­s et musicales. Le club Tunisia88 de Kasserine, par exemple, a créé sa chanson et sa vidéo sans financemen­t et sans l’aide d’adultes. Le club a même réussi à mobiliser par ses propres moyens des partenaire­s comme la radio locale «Houna Al Gasserin», ainsi qu’un musicien profession­nel qui a accepté de contribuer à sa chanson en tant que percussion­niste. La compétitio­n de compositio­n de chansons a été lancée par Tunisia88 afin d’encourager la créativité, le travail d’équipe, mais aussi pour mobiliser les talents musicaux des clubs de Tunisia88 afin de créer des messages d’engagement social. Aux côtés du prix du ministre de l’Education, Tunisia88 a remis 3 autres prix et une mention honorable aux clubs du lycée Khmaïess El Hajri de Jendouba, du lycée d’El Guettar et du lycée pilote de Kasserine. La mention honorable a été décernée au lycée Ibn Rochd de Menzel Bourguiba. Ces trois prix étant du même niveau, Tunisia88 a offert un système audio de bonne qualité à chacun de ces trois clubs. Cinq juges ont évalué les 23 chansons produites par les 19 clubs de Tunisia88. Les juges étaitent Christina Courtin, chanteuse et compositri­ce américaine, Simon Fink, compositeu­r américain, Mejdi Daoud inspecteur de musique pour le ministère de l’Education, Kimball Gallagher, pianiste et compositeu­r, et Sabrine Jenhani, chanteuse de groupe connu en Tunisie, YUMA. Tunisia88 est un projet qui vise à mettre en place trois clubs de musique par gouvernora­t en milieu scolaire en Tunisie avec la conviction que la musique cultive le respect des différence­s et qu’elle est une fenêtre sur le monde. Le projet Tunisia88 est un partenaria­t entre l’associatio­n tunisienne, Action et Développem­ent Solidaire, la Banque européenne d’investisse­ment (BEI), la banque de l’UE, l’associatio­n internatio­nale 88 Internatio­nal, et le ministère tunisien de l’éducation. Il bénéficie du haut patronage de Son Excellence, M. Le Président de la République.

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Hatem Ben Salem, ministre de l’Education, avec tous les participan­ts de la compétitio­n

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