“Uzaktan” Sorular ve Yanıtlar

1 Çevrimiçi öğretime geçiş zorunluluğu ilk kez gündeme geldiğinde bu yeni durumu nasıl karşıladınız? Kendi yaşadığınız evin koşullarından kaynaklanan zorluklar deneyimlediniz mi?

2 Uzaktan öğretim sürecinde her üniversite çeşitli operasyonel çözüm arayışları içine girdi. Siz bulunduğunuz kurumda idari işler, öğrenci işleri ya da dersin gerçekleştiği arayüzlerin işleyişi anlamında nasıl zorluluklarla karşılaştınız? Bu kapsamda üretilen altyapısal çözümlerin işlerliği, kalıcılığı konusunda ne düşünürsünüz?

3 Uygulamalı öğretim pratiklerinde yerleşik stüdyo kültürünün yer görme, ortak çalışma, tartışma, jüri ve tashih gibi süreçleri yeni durumdan nasıl etkilendi?

4 Yeni süreçte öğrenci motivasyonu ve konsantrasyonunda yüzyüze öğrenimle kıyaslandığında nasıl bir değişim gözlemlediniz?

5 Sunucu ve izleyiciye indirgenmiş bir ders modelinin hoca-öğrenci hiyerarşisini yeniden ürettiği söylenebilir mi? Sizce çevrimiçi öğretim sürecinde, hem kuramsal hem de uygulamalı derslerin niteliğini belirleyen tartışma ve diyalog imkanları ne yönde değişti?

6 İlk kez çevrimiçi ortamda tanıştığınız öğrencilerle iletişim kurmakta zorlandınız mı?

7 Çevrimiçi derslerde özel ve gündelik hayata ilişkin ipuçları veren arkaplan görüntüleri ve seslerin sürece dahil olması ile ev halinin görünürlüğünün yürütücü-öğrenci diyaloğuna nasıl bir etkisi, ne tür yansımaları oldu?

8 Öte yandan fiziksel mekanın sınırlarının ortadan kalkması, derslerin içeriğine ve işleyişine ilişkin avantajlar da sağladı mı?

9 İnternete ve pek çok çevrimiçi kaynağa erişim ücretli, üniversitelerin çevrimiçi veri tabanlarına, yayınlara abonelikleri sınırlı iken ve çoğu kurumun henüz dijital dönüşümünü tamamlamadığı bir ortamda yeni durumun öğrenciler için bir tür fırsat eşitliği sağladığını düşünmek imkanlı mı?

10 Kampüs gibi öğrencilerin ders kadar birbirlerinden ve ortamdan da öğrendiği fiziksel mekanın sağladığı olanaklar çevrimiçi imkanlarla karşılanabilir mi?

11 Bir yılı aşkın süredir yaşanan bu deneyimler ışığında sizce mimarlık öğretimini nasıl bir gelecek bekliyor?