MEB YOLA DEVAM EDİYOR: UÇURUMLARI ARTIRIYOR
Uçurumlar artıyor. Kim söylüyor bunu? MEB. Dahası MEB ilçe ayrımlarını, semt ayrımlarını, varlık grubu ayrımlarını, okullar arasındaki ayrışmaları da yeterince söylemiyor.
221 Bin Yoksul Öğrenci (En Yoksullar) Sınava Bile Katılmıyor
2017-2018 eğitim öğretim yılında 8’inci sınıftan toplam 1 milyon 192 bin 799 öğrenci mezun oldu. 2 Haziran’da LGS kapsamında yapılan merkezi sınava 1 milyon 9 bin 260 öğrenci başvurdu, bu öğrencilerin 971 bin 657’si ( yüzde 81.46’sı) sınava katıldı.
Fakire Babasınınkinden Daha Kötü, Zengine Babasınınkinden Daha İyi Eğitim
Anne eğitim düzeyi ilkokul olan öğrenciler ile lisansüstü olan öğrencilerin ortalama merkezi sınav puanları arasında 60 puandan fazla fark bulundu. Baba eğitim düzeyi ilkokul olan öğrencilerin sınav puanı ortalaması 321.92, baba eğitim düzeyi lisansüstü olan öğrencilerin sınav puanı ortalaması 383.34’tür. Fark 60 puandan fazla.
Ayrıca yüzde 60’ın anne eğitim düzeyi ilkokul iken yerleşen öğrencilerde bu oranın yüzde 40’a düştüğü belirlenmiştir. Yine baba eğitim düzeyi ilkokul olan öğrencilerin oranı yüzde 44 iken yerleşen öğrencilerde bu oran yüzde 24’e düşmüştür. Yükseköğretimli birinde bu oran tam tersidir.
Yani babası ilkokul mezunu veya daha az eğitimli bir öğrenci babası yükseköğretimli olan bir arkadaşına göre 3-4 kat daha dezavantajlı bir durumda yarışmaktadır.
Zengin-fakir Farkı Daha Açılıyor Bu fark sadece basit bir fark değildir, bir kuşak önceye göre daha da kötüleşen bir farktır. Yani sınıflar arası fark her geçen gün daha da artmaktadır. Babalarının zamanına göre fakirlerin çocukları, zenginlerin çocuklarından daha da geriye düşmektedir. Özel ile Resmi Arasında 3 Kat Fark Var Resmi okullardaki öğrencilerin sınav puanı ortalaması 339.94; özel okullardan mezun olup yerleşen öğrencilerin sınav puanı ortalaması ise 380.55 oldu.
Özel okul mezunlarının yüzde 6.27’si (son sınıfların yaklaşık yüzde 25’i) yerleşirken resmi ortaokullarda yüzde 1.89’u (son sınıflar arasında yaklaşık yüzde 7.5) yerleşebiliyor.
Yoksul İmam Hatipli Yine İmam Hatibe, Özel Okul Mezunları Elit Okullara
Bir başka önemli fark da yerleşme oranı ve yerleşilen okul türünde çıkıyor. Özel okul mezunlarının yüzde 6.27’si yerleşiyor ve hemen tamamı (5.42’si) Fen, Anadolu ve Sosyal Bilimlere yerleşirken imam hatip mezunlarının yerleşme oranı yüzde 2.54’e düşüyor, bunun da 1.77’si yine imam hatibe yerleşiyor (fen, Anadolu, sos bil. sadece 0.56).
Ne Ekersen Onu Biçersin: Bilim Düşük, Muhafazakarlık Yüksek
Fen, matematik düşük, muhafazakar-kültür derslerinde başarı yüksek. MEB raporuna göre; Türkçe, inkılap tarihi ve Atatürkçülük ve din kültürü ve ahlak bilgisi testlerinde soruların boş bırakılma oranı ortalamaları yüzde 2’nin altında kaldı. Doğru yanıt oranları da yüksek sayılır.
Din bir başarı değil inanç göstergesidir, ders değil telkindir. Kültür dersi soruları kültürel içerikli sorulardan oluşmaktadır. Bu gruptaki başarılar; ancak dikte-telkin etmeyi, ezberciliği/muhafazakarlığı göstermektedir.
İş Daha Kötüleşecek: Mahalle Sistemi Uçurumları Daha Artıracak
Şimdiden söyleyelim, mahalli yerleştirme uçurumları daha da artıracak. Toplum lime lime bölünüyor, katmanlaşıyor, kamplaşıyor; bu politikalar sonunda nereye toslayacak acaba?