Шко­ла в по­ис­ках де­мо­кра­тии

Как Но­р­ве­гия по­мо­га­ет Укра­ине ре­фор­ми­ро­вать об­ра­зо­ва­ние

Den (Russian) - - Общество - Оксана МИКОЛЮК, «День»

ВУкра­ине два го­да дей­ству­ет про­ект «Де­мо­кра­ти­че­ска­я­шко­ла», ко­то­рый под­дер­жи­ва­ет Ми­ни­стер­ство ино­стран­ных дел Но­р­ве­гии. Это один из круп­ней­ших про­ек­тов в Укра­ине при под­держ­ке этой скан­ди­нав­ской стра­ны. Из 18 ты­сяч школ его участ­ни­ка­ми ста­ли 120 за­ве­де­ний по всей стране. По­ня­тие де­мо­кра­тии очень ши­ро­ко, но в рам­ках про­ек­та и в кон­тек­сте ны­неш­ней ре­фор­мы си­сте­мы об­ра­зо­ва­ни­яде­мо­кра­ти­за­ция школ име­ет чет­кие на­прав­ле­ния ра­бо­ты. Это уче­ни­че­ское са­мо­управ­ле­ние в шко­лах, ра­бо­та с мест­ной властью и внед­ре­ние гу­ма­ни­тар­ных прин­ци­пов в учеб­но­вос­пи­та­тель­ном про­цес­се.

«Мы рас­смат­ри­ва­ем про­грам­му «Де­мо­кра­ти­че­ска­я­шко­ла» как важ­ный вклад в ре­фор­ми­ро­ва­ние об­ра­зо­ва­тель­но­го сек­то­ра в Укра­ине. Ведь бу­ду­щее Укра­и­ны — сре­ди ев­ро­пей­ских на­ро­дов, а важ­ной ча­стью ин­те­гра­ции яв­ля­ют­ся ев­ро­пей­ские цен­но­сти. Де­мо­кра­ти­зи­ру­ет­ся­шко­ла — де­мо­кра­ти­зи­ру­ет­сяоб­ще­ство», — ак­цен­ти­ру­ет по­сол Ко­ро­лев­ства Но­р­ве­гия в Укра­ине Уле Те­рье ХОРПЕСТАД.

● «МЫ ХО­ТИМ, ЧТО­БЫ НА­ША ШКО­ЛА НА­ШЛА ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ»

Два го­да в про­ек­те «Де­мо­кра­ти­че­ска­я­шко­ла» при­ни­ма­ет уча­стие об­ще­об­ра­зо­ва­тель­на­я­шко­ла №38 в Чер­нов­цах. Ее ди­рек­тор го­во­рит, что де­мо­кра­тия— не ре­зуль­тат, а по­сто­ян­ный про­цесс.

«По­сле при­вле­че­ни­як про­ек­ту мы ста­ли бо­лее от­кры­ты. На­учи­лись еще луч­ше со­труд­ни­чать с об­ще­ством — ста­ли ак­тив­ны­ми участ­ни­ка­ми всех об­ще­ствен­ных дел, ко­то­ры­ми мо­жем овла­деть как уче­ни­ки, ро­ди­те­ли и учи­те­ля, — рас­ска­зы­ва­ет Жан­на ГОРЕВИЧ, ди­рек­тор ООШ №38 Чер­нов­цов. — Я как ди­рек­тор уже боль­ше жду ини­ци­а­тив от учи­те­лей и ро­ди­те­лей, боль­ше им де­ле­ги­рую. А уче­ни­ки ста­ли бо­лее ак­тив­ны — уче­ни­че­ское са­мо­управ­ле­ние за­ра­бо­та­ло луч­ше. Глав­ное, что де­мо­кра­ти­че­ская шко­ла от­кры­ла нам но­вые го­ри­зон­ты, мы ста­ли участ­ни­ка­ми мно­гих про­ек­тов, о ко­то­рых рань­ше не зна­ли. Это дру­гое ви- де­нье, дру­гое по­ни­ма­ние, дру­гой под­ход к учеб­но­му про­цес­су.

«Ко­гда на­чи­на­ли ра­бо­ту, то ка­за­лось, что это слож­но. А по­том го­ри­зон­ты рас­ши­ря­ют­ся. При этом мы го­во­рим не толь­ко об уро­ках — это долж­на быть сквоз­на­я­ли­ния , об­ще­школь­ный под­ход че­рез учеб­но-вос­пи­та­тель­ную ра­бо­ту, уче­ни­че­ское управ­ле­ние и со­труд­ни­че­ство с об­ще­ством, — де­лит­сяо­пы­том па­ни Жан­на. — Се­год­няв на­шей шко­ле уже есть во­лон­тер Кор­пу­са ми­ра, мы при­ня­ли уча­стие в кон­кур­се об­ще­ствен­ных про­ек­тов «Бюд­же­та ини­ци­а­тив» Чер­нов­цов и вы­иг­ра­ли го­ло­со­ва­ни­ем мил­ли­он на стро­и­тель­ство спор­тив­ной пло­щад­ки. Так­же мы бу­дем приучать де­тей к эко­ло­ги­че­ско­му об­ра­зу жиз­ни. В част­но­сти, уже при­ня­ли уча­стие в кон­кур­се «Устой­чи­вое раз­ви­тие го­ро­да» и вы­иг­ра­ли ве­ло­сто­ян­ку. У нас уже есть од­на ве­ло­си­пед­на­я­сто­ян­ка, но это­го ма­ло, по­то­му что мы пред­став­ля­ем та­кой мик­ро­рай­он, где мно­го част­ных зда­ний, и это нуж­но. Мы хо­тим сде­лать так, что­бы на­ша шко­ла на­шла свою индивидуальность. В этом го­ду бу­дем пи­ло­ти­ро­вать про­грам­му по фор­ми­ро­ва­нию граж­дан­ских и со­ци­аль­ных ком­пе­тент­но­стей уче­ни­ков в шко­ле. Эта про­грам­ма — для5-9-х клас­сов, и нам до­ве­ри­ли та­кое де­ло».

По сло­вам Жан­ны Горевич, са­мое цен­ное то, что де­ти са­ми ста­но­вят­ся ини­ци­а­то­ра­ми пе­ре­мен в шко­ле, это ка­са­ет­ся­раз­ных дел и ме­ро­при­я­тий. Так­же уче­ни­ки те­перь бо­лее от­кры­ты к об­ще­нию, уве­ли­чи­лось до­ве­рие меж­ду взрос­лы­ми и детьми. Учи­те­ля­го­во­ря т, что про­грам­ма хо­ро­ша­яи свое­вре­мен­ная, ведь при ре­фор­ми­ро­ва­нии об­ра­зо­ва­ни­я­пе­да­го­гам труд­но сори­ен­ти­ро­вать­ся, что ме­нять и как, а тут — прак­ти­ка, про­ве­рен­на­яв ев­ро­пей­ских стра­нах.

● «ЭТО ФОРМИРУЕТ СО­ЗНА­НИЕ ДЕ­ТЕЙ»

Сум­ска­я­гим­на­зия«Про­спе­ри­тас» то­же два го­да при­ни­ма­ет уча­стие в про­грам­ме. По мне­нию ее пред­ста­ви­те­лей, ос­нов­ное, что да­ет этот про­ект, — по­яв­ля­ет­ся от­вет­ствен­ность как пе­да­го­гов, так и де­тей за ре­ше­ния, ко­то­рые они ини­ци­и­ру­ют и при­ни­ма­ют.

«Де­мо­кра­тич­ность про­яв­ля­ет­сяв том, что мы на­ча­ли внед­рять во всех пред­ме­тах прин­ци­пы де­мо­кра­ти­за­ции и гу­ма­ни­та­ри­за­ции. Да­же со­зда­ли по­со­бие — как это де­лать на уро­ках фи­зи­ки, ма­те­ма­ти­ки, есте­ствен-

ных на­ук. Бы­ло очень труд­но гу­ма­ни­та­ри­зи­ро­вать эти дис­ци­пли­ны, но в ито­ге де­тям ста­ло на­мно­го ин­те­рес­нее учить­ся: они вы­ра­жа­ют свое мне­ние, ар­гу­мен­ти­ру­ют его, спо­рят, — го­во­рит учи­тель­ни­ца пра­во­ве­де­ния сум­ской гим­на­зии «Про­спе­ри­тас» Свет­ла­на ЛУ­ЦЕН­КО. — Это повышает от­вет­ствен­ность де­тей и формирует их со­зна­ние. На­при­мер, они име­ют пра­во вы­би­рать, как пи­сать ра­бо­ту — как про­ект, кон­троль­ную или пре­зен­та­цию. Тем бо­лее, они это­му учат­ся­на сту­ди­ях, ко­то­рые дей­ству­ют в гим­на­зии и ко­то­рые вы­би­ра­ют са­мо­сто­я­тель­но. Вто­рое на­прав­ле­ние — мы фор­ми­ру­ем граж­дан­ское со­зна­ние и ра­бо­ту с об­ще­ствен­но­стью и властью. Это то, что нам очень нуж­но. Так­же у нас со­сто­я­лись вы­бо­ры пред­се­да­те­ля­со­ве­та ка­пи­та­нов гим­на­зии — на­сто­я­щие вы­бо­ры с аги­та­ци­ей и го­ло­со­ва­ни­ем. По­бе­дил де­вя­ти­класс­ник, а сре­ди пре­тен­ден­тов бы­ли и де­ся­ти­класс­ни­ки, и ше­сти­класс­ни­ки».

Про­грам­ма «Де­мо­кра­ти­че­ска­я­шко­ла» бу­дет про­дол­жать­ся и рас­ши­рять­ся. В част­но­сти, сей­час пи­ло­ти­ру­ет­ся­про­ект по фор­ми­ро­ва­нию граж­дан­ских ком­пе­тент­но­стей в 5-9-х клас­сах, пла­ни­ру­ет­ся­раз­ра­бот­ка но­вых он­лайн-ма­те­ри­а­лов для­в­сех учи­те­лей, ко­то­рые за­ин­те­ре­су­ют­ся про­грам­мой, и внед­ре­ние он­лайн-кур­сов для­них.

Newspapers in Russian

Newspapers from Ukraine

© PressReader. All rights reserved.