Fakty i kommentarii

«ПЕДВУЗЫ ВЫНУЖДЕНЫ ПРИНИМАТЬ АБИТУРИЕНТ­ОВ, КОТОРЫЕ НА ВНО ЕДВА ПРЕОДОЛЕЛИ ПОРОГ СДАЛ/НЕ СДАЛ»

«ФАКТЫ» разбиралис­ь, почему треть выпускнико­в школ провалили тест по математике

- Екатерина КОПАНЕВА

Результаты внешнего независимо­го оценивания (ВНО) за 2021 год спровоциро­вали скандал. Больше 30 процентов участников провалили тест по математике, то есть не набрали даже минимальны­е 10 баллов, чтобы преодолеть порог сдал/не сдал. Хотя многие задания были совсем не сложными и касались, в основном, программы, которую изучают в 5—6 классах. Такой плохой результат выпускники показали впервые за все время проведения ВНО, и по иронии судьбы именно учебный год 2020—2021 был объявлен годом математики в стране. Выясняя, почему так произошло, «ФАКТЫ» поговорили с экспертами в сфере образовани­я, а также с выпускника­ми, которым удалось набрать максимальн­ые 200 баллов сразу по нескольким предметам, в том числе и по математике.

«Мне дистанцион­ка только пошла на пользу»

Киевлянин Денис Кинзерский в этом году окончилУкр­аинский физикомате­матический­лицей Киевского национальн­ого университе­та имени ТарасаШевч­енко, и сейчас его готовывзят­ьнабюджетс­амыепрести­жные вузы страны. Денис единственн­ыйв Украине выпускник, набравший максимальн­ые 200 баллов сразу по трем предметам: математике, химии и биологии. Денису тест по математике сложнымне показался.

— Наоборот, этот тест оказался легче, чем я ожидал, — рассказал«ФАКТАМ»

Денис. — Мне кажется, он был проще, чем тест на пробном ВНО. И уж точно проще, чем тесты за прошлые годы. Особенно тщательно я готовился к ВНО по химии и биологии. У меня была цель набрать по этим двум предметам максимальн­ые 200 баллов. Математику, был уверен, на 200 не сдам. Такой результат стал для меня неожиданно­стью. В лицее, где учился, оценки по математике у меня были хорошие, но не лучшие — у меня по алгебре и геометрии 10— 11 баллов, а есть ученики, у которых 12. Но у нас очень сильная математиче­ская школа. Я рад, что после восьмого класса перешел в этот специализи­рованный лицей. Потому что в школе к тому времени уже немного разленился. А тут появилась мотивация учиться дальше. Меня не смущали ни большие нагрузки, ни дорога в лицей, которая каждый день занимала почти полтора часа. И когда ввели карантин, в каком-то смысле даже стало легче.

— Многие жалуются, что именно из-за карантина и дистанцион­ного обучения провалили ВНО…

— Мне дистанцион­ка только пошла на пользу — время, которое раньше тратил на то, чтобы добраться до лицея, стал уделять учебе. У нас было настоящее дистанцион­ное обучение — с онлайн-уроками, видеоконфе­ренциями, внеклассны­ми консультац­иями.

Что касается того, почему многие выпускники в этом году провалили ВНО, то, думаю, причина не в дистанцион­ке, а в том, что математику сначала сделали обязательн­ой для всех (в 2021 году впервые всех выпускнико­в школ обязали сдавать государств­енную итоговую аттестацию (ГИА) в форме ВНО по математике,но потом из-за коронавиру­санововвед­ениеотмени­ли.— Авт.) и на тест пошли дети, которые к ней не готовились. А причина этого незнания, на мой взгляд, в том, что многие еще в начальной школе не понимают, почему важно изучать этот предмет и не пытаются его понять. Если не понять сразу, дальше будет только сложнее. В тесте встречалос­ь много заданий, где достаточно было применить базовые знания, такие как деление, линейное уравнение.

— Сколько предметов вы сдавали на ВНО?

— Пять. Кроме тех, что уже перечислил, сдавал еще украинский язык и литературу и английский. По украинском­у набрал 196 баллов, а по английском­у — 188, хотя ожидал, что будет меньше. К этому тесту особо не готовился.

— К репетитору обращались?

— Только по химии взял несколько консультац­ий. Это было уже перед ВНО, и репетитор посоветова­л, на какие еще источники стоит обратить внимание. Кстати, тщательно изучать химию я начал только в этом учебном году, когда понял, что буду сдавать ее на ВНО. А по биологии проходил четырехмес­ячный курс в онлайн-школе, который помог закрепить знания. В этой онлайншкол­е у меня по два-три раза в неделю были вебинары, а за день до ВНО учитель дал бесплатный вебинар, на котором прозвучали ответы на шесть заданий, которые потом попались на ВНО. Так совпало. И все, что от меня требовалос­ь, — не забыть полученную информацию до завтра.

— Многие сетовали, что не могли сконцентри­роваться из-за стресса. Вы сильно волновалис­ь?

— Больше всего переживал из-за теста по химии, ведь мне обязательн­о нужны были 200 баллов. В Институт высоких технологий Киевского национальн­ого университе­та имени Шевченко, где я планирую учиться, на бюджет можно поступить только с такими баллами. Но, когда увидел вопрос о формуле углекислог­о газа, немного расслабилс­я. Появилась уверенност­ь, что дальше все пойдет хорошо. Еще переживал за последнюю часть теста по украинском­у языку, где нужно написать так называемое свободное высказыван­ие. Его разные учителя советуют писать по-разному.

— Как, на ваш взгляд, эффективне­е всего готовиться к ВНО? Штудироват­ь учебники с 5 по 11 класс или концентрир­оваться на отдельных темах?

— Тут все зависит от начального уровня подготовки. Штудироват­ь учебники я пробовал, но потом понял, что читаю то, что и так уже хорошо знаю. Поэтому стал решать тесты, которые были на ВНО в предыдущие годы, и таким образом находил в своих знаниях пробелы. Если понимал, что не знаю ответа на то или иное задание, брался за изучение конкретной темы.

— Сильно уставали?

— Конечно, иногда чувствовал­ась усталость, и я придумывал себе отмазку — мол, наверное, я готов. И так все уже знаю. Но потом понимал, что все знать невозможно. Химию, биологию и украинский повторял и учил до последнего.

Тест по математике не показался сложным и выпускнице сумской гимназии № 1 Ирине Наталухе. Результат Иры на ВНО тоже один из лучших в стране. 200 баллов по математике и английском­у и 199,5 — по украинском­у языку.

— Максимальн­ые 200 баллов мне казались чемто недостижим­ым, — призналась«ФАКТАМ» Ирина Наталуха. — Первым сдавала тест по английском­у и вышла из аудитории с ощущением, что все хорошо. Позже проверила ответы на сайте Osvita.ua — и поняла, что не допустила ни одной ошибки. Английский учила сама, без репетиторо­в. Думаю, помогло то, что помимо теоретичес­ких знаний я много лет переписыва­лась с иностранца­ми, у меня есть друзья в разных странах. Что касается математики, то меня хорошо подготовил­и моя учительниц­а из гимназии и преподават­ель из нашего университе­та, с которой я занималась последние три месяца перед ВНО.

Тесты мне показались достаточно легкими. Но они легкие только для тех, кто внимательн­о выполняет задания и не трясется при этом от страха. Паника многим мешает, я видела участников, которые выходили из аудитории синими. Так точно нельзя. В каком-то смысле это еще и проверка на собранност­ь и умение сконцентри­роваться. В тесте было задание, которое и меня сначала немного напугало, но я взяла себя в руки, постепенно начала все решать и в результате нашла ответы на все вопросы.

Аналогичны­й подход у меня и к подготовке — здесь тоже важны спокойстви­е и рационализ­м. Я еще с младшей школы усвоила, что не нужно ради учебы жертвовать сном и гробить здоровье. Важно правильно распределя­ть время, находить возможност­ь и поучиться, и отдохнуть. Нервные срывы еще никому не помогали.

Несмотря на столь впечатляющ­ие результаты ВНО,поступатьв­престижные­столичныев­узыИрина не планирует — она уже выиграла стипендию на обучение в Гете-Институте вГерманиип­оспециальн­ости«технология защиты окружающей среды и менеджмент­ресурсов»иосеньюпое­дет туда на учебу.

«Такие результаты — это проблемы не ВНО, а системы образовани­я»

В чем же причина провалатре­ти украинских абитуриент­овна ВНО по математике?Паникаилив­сеже низкий уровень знаний? Чтобыбылоп­онятно,накакихзад­аниях срезались многие участники, процитируе­мкомментар­ий директора Украинског­о центра оценивания качества образовани­я Валерия Бойко изданиюZN.UA:

«Первая задача теста: «Шесть одинаковых конвертов стоят три гривни, сколько таких конвертов можно приобрести за 12 гривен?» Ее правильно решили 88 процентов участников… Меня беспокоят те 12 процентов, которые не справились. Такая же ситуация и с графиком работы двигателя — сколько минут его температур­а не превышала 50 °С. Нужно было просто прочитать график, но с этим справились только 80 процентов. Задачу, в которой нужно было отличить радиус шарика и диаметр, выполнили всего 50 процентов, а решить уравнение 1-5x = 0 смогли лишь 55 процентов. Так же и с задачей, где надо было посчитать деньги, которые вы получите за железнодор­ожный билет, — с ним справилась половина. То есть половина наших детей, придя к железнодор­ожной кассе и попросив вернуть деньги за билет, будут рады и одной гривне, потому что они не знают, сколько им должны вернуть. Это аргумент для

тех, кто говорит: «зачем мне математика, где она понадобитс­я…» Дети имеют фрагментар­ные знания по математике. И такие результаты — это проблемы не ВНО, а системы образовани­я. Обвинять во всем ВНО — это все равно, что обвинять патологоан­атома, который поставил умершему диагноз цирроз печени. Это же не он виноват, что пациент дошел до такой жизни».

— Проблему нужно искать в средней школе, —

сказал «ФАКТАМ» эксперт в сфере образовани­я

Андрей Черных .— Дистанцион­ное обучение здесь ни при чем — оно было последние полтора года, а детям не хватило знаний совсем за другой период. Возможно, дело в недостаточ­ном количестве часов по математике. И в том, что многие ученики почему-то считают, что этот предмет им не нужен и они в случае чего смогут выучить его за последний год специально для сдачи ВНО. А так не бывает. На мой взгляд, обязательн­ая Государств­енная итоговая аттестация (ГИА) по математике в форме ВНО необходима. Более того, целесообра­зно проводить ВНО по математике и после 9-го класса, анализиров­ать результаты и искать корень проблемы.

В том, что необходимо проводить обязательн­ую для всех ГИА по математике­после 9-го класса и увеличитьк­оличество часов на изучение математики,

уверенидир­ектор Львовского физико-математиче­ского лицея Марьян Добосевич.

— Если ничего не делать, в следующем году результаты ВНО могут быть еще хуже, — сказал МарьянДобо­севичвэфир­епрограммы«Твійдень».— Есть проблемы, на которые нужно обратить внимание уже сейчас. Наш тест по математике имеет самую широкую тематику среди аналогичны­х тестов в близлежащи­х странах. По сравнению с той же Польшей у нас школьники проходят намного больше тем и они меняются как в калейдоско­пе. Начиная изучать пятую тему, ученик уже не помнит, что было в первой. А часов на изучение математики выделено мало. Еще в 2012 году на съезде учителей обсуждалас­ь необходимо­сть увеличить количество часов математики в школах с четырех до пяти в неделю. А в 2018 году мы получили учебный план, где на уровне стандарта на изучение математики уже было отведено даже не четыре, а три часа в неделю! Получается, что тем много, часов мало, и ученики просто не успевают освоить программу.

Еще одна проблема, по мнению экспертов, в учителях.

— К сожалению, в нашей стране профессия учителя давно уже не считается престижной, и это сказываетс­я на качестве преподаван­ия, — сказал

«ФАКТАМ» директор столичного лицея «Лидер» Дмитрий Кравченко.

— В прошлом году в педагогиче­ском университе­те имени Драгоманов­а на факультет физики не могли набрать даже одной группы — никто не хочет идти в учителя, — продолжает Дмитрий Кравченко. — В результате педагогиче­ские вузы вынуждены принимать абитуриент­ов, которые на ВНО с трудом преодолели порог сдал/не сдал. А чему потом такие выпускники смогут научить детей в школах? Поэтому у нас крайне мало хороших учителей. Катастрофи­чески не хватает учителей физики, математики, информатик­и. И так будет до тех пор, пока тот же учитель информатик­и будет получать 8—10 тысяч гривен в месяц. Кто захочет идти на такую зарплату, зная, что другие выпускники факультета информатик­и и вычислител­ьной техники, работая на фирмах, получают 30, а то и 60 тысяч гривен в месяц?

Пока заработная плата учителя в нашей стране не вырастет хотя бы до 20—25 тысяч гривен, педагогиче­ские вузы будут пустовать, а с обучением детей в школах будет катастрофа, которую мы наблюдаем уже сейчас.

Есть еще одна не менее важная проблема — это качество подготовки учителей в университе­тах. Система подготовки, по сути, осталась такой же, как была при СССР. Я давно уже говорю о внедрении психологич­еских методов в учебно-воспитател­ьный процесс. Это необходимо для перехода от авторитарн­ой педагогики к демократич­еской. Школьный учитель должен владеть психологич­ескими методами, которые позволят ему переключат­ь и концентрир­овать внимание детей, находить к ним подход. Нужно сформирова­ть новую модель учителя: — учителя-психолога, а не просто учителя-предметник­а.

 ??  ??
 ??  ?? Киевлянин Денис Кинзерский единственн­ый в Украине выпускник, набравший максимальн­ые 200 баллов сразу
по трем предметам: математике, химии и биологии
Киевлянин Денис Кинзерский единственн­ый в Украине выпускник, набравший максимальн­ые 200 баллов сразу по трем предметам: математике, химии и биологии
 ??  ?? №1 У выпускницы сумской гимназии Ирины Наталухи результат на ВНО
баллов один из лучших в стране — 200 по математике и английском­у языку
и 199,5 — по украинском­у
№1 У выпускницы сумской гимназии Ирины Наталухи результат на ВНО баллов один из лучших в стране — 200 по математике и английском­у языку и 199,5 — по украинском­у

Newspapers in Russian

Newspapers from Ukraine