За­щи­та прав учи­те­лей: на во­про­сы чи­та­те­лей от­ве­ча­ет об­ра­зо­ва­тель­ный ом­буд­смен Сер­гей Горбачев

НА ВО­ПРО­СЫ ЧИ­ТА­ТЕ­ЛЕЙ О ЗАЩИТЕ ПРАВ ВСЕХ УЧАСТ­НИ­КОВ ОБ­РА­ЗО­ВА­ТЕЛЬ­НО­ГО ПРО­ЦЕС­СА И ПЛА­НОВ НА НО­ВОЙ ДОЛЖ­НО­СТИ ОТ­ВЕ­ЧА­ЕТ ОБ­РА­ЗО­ВА­ТЕЛЬ­НЫЙ ОМ­БУД­СМЕН СЕР­ГЕЙ ГОРБАЧЕВ (В ПРО­ШЛОМ — ДИ­РЕК­ТОР ШКО­ЛЫ И ЖУР­НА­ЛИСТ)

Poradnycya (Russian) - - ПЕРВАЯ СТРАНИЦА - На пря­мой те­ле­фон­ной ли­нии де­жу­ри­ли Оль­га ГОЙДЕНКО и Сер­гей ЧЕРНЯВСКИЙ. (Про­дол­же­ние в №46 от 14.11.2019 г.).

Сра­зу ин­фор­ми­ру­ем: Служ­ба об­ра­зо­ва­тель­но­го ом­буд­сме­на во гла­ве с Сер­ге­ем Гор­ба­че­вым офи­ци­аль­но на­ча­ла ра­бо­ту 4 но­яб­ря.

Офи­ци­аль­ный сайт — eo.gov.ua с фор­мой для об­ра­ще­ний. Та­к­же об­ра­ще­ния при­ни­ма­ют на по­чту [email protected] и по те­ле­фо­ну +38 0(95) 143-87-26.

На этот раз пер­вые во­про­сы бы­ли от ре­дак­ции.

— Од­на из про­блем со­вре­мен­ной шко­лы — ко­гда ди­рек­тор ста­вит пе­ред учи­те­ля­ми за­да­чи ор­га­ни­зо­вать сбор средств с ро­ди­те­лей в фонд клас­са и шко­лы. Ес­ли учи­те­ля не со­глас­ны, ди­рек­тор предъ­яв­ля­ет им пре­тен­зии. Как по­сту­пать в та­кой си­ту­а­ции, ко­гда пись­мен­ных до­ка­за­тельств этих ука­за­ний учи­тель не име­ет?

— Во-пер­вых, учи­тель дол­жен пом­нить: ес­ли неле­галь­но, без от­чет­но­сти, бу­дет со­би­рать сред­ства, то ста­но­вит­ся со­участ­ни­ком пре­ступ­ле­ния, преду­смот­рен­но­го ст.189 Уго­лов­но­го ко­дек­са Укра­и­ны «Вы­мо­га­тель­ство». Во-вто­рых, ни­кто не за­щи­тит его прав как учи­те­ля и че­ло­ве­ка, ес­ли сам он это­го не хо­чет. В мо­ей прак­ти­ке бы­ли слу­чаи, ко­гда че­ло­век про­сил по­мочь ему, а ко­гда я вы­ра­зил го­тов­ность предо­ста­вить по­мощь и по­про­сил офор­мить офи­ци­аль­ное об­ра­ще­ние, — от­ка­зал­ся это де­лать. Но ведь без под­твер­жде­ния за­яв­ле­ния учи­те­ля нет пра­во­вых ос­но­ва­ний вме­шать­ся в си­ту­а­цию!

На­до опре­де­лять­ся: ли­бо че­ло­век го­тов за­щи­щать свои пра­ва — и мы на­чи­на­ем со­труд­ни­чать, что­бы по­мочь ему; ли­бо же не го­тов — и то­гда по­мочь прак­ти­че­ски невоз­мож­но.

В каж­дой си­ту­а­ции неза­кон­но­го сбо­ра средств боль­шая про­бле­ма в том, что для неко­то­рых ру­ко­во­ди­те­лей школ и мест­ной вла­сти это наи­бо­лее про­стой спо­соб обес­пе­че­ния шко­лы: не на­до пла­ни­ро­вать, тща­тель­но со­став­лять сме­ту или бюд­жет — про­сто со­брать день­ги с ро­ди­те­лей, и все.

Ко­неч­но, де­нег все­гда не хва­та­ет: это я хо­ро­шо знаю как ди­рек­тор шко­лы. Но ес­ли изу­чать нуж­ды, фор­ми­ро­вать пред­ло­же­ния, со­став­лять план ас­сиг­но­ва­ний со сто­ро­ны мест­ной вла­сти, то очень мно­го во­про­сов мож­но ре­шить! Ведь по­сле под­пи­са­ния за­ко­нов о де­цен­тра­ли­за­ции мест­ные бюд­же­ты по­лу­чи­ли нема­лые сред­ства. Че­рез бюд­жет­ные транс­фер­ты (то есть пе­ре­чис­ле­ние этих средств меж­ду бюд­же­та­ми раз­но­го уров­ня) на сче­та мест­ных каз­на­чейств по­сту­па­ют день­ги го­су­дар­ствен­ной об­ра­зо­ва­тель­ной суб­вен­ции. Но по­чти 10% этих средств не ис­поль­зу­ют­ся! Так, по со­сто­я­нию на 1 сен­тяб­ря 2019 го­да остат­ки неис­поль­зо­ван­ных об­ра­зо­ва­тель­ных суб­вен­ций на сче­тах мест­ных каз­на­чейств со­став­ля­ли 8,6 млрд грн. — это при об­щем бюд­же­те на сред­нее об­ра­зо­ва­ние 82 мил­ли­ар­да!

— К со­жа­ле­нию, ино­гда ди­рек­то­ра не осо­бо ин­те­ре­су­ют­ся, ка­кие сред­ства мог­ли бы по­лу­чить на школь­ные нуж­ды, пред­по­чи­тая по­бо­ры с ро­ди­те­лей, — но ведь эта суб­вен­ция не пе­ре­ход­ная (то есть неис­поль­зо­ван­ные бюд­жет­ные сред­ства не пе­ре­хо­дят на сле­ду­ю­щий год.) — Авт.)?!

— Сей­час ми­нистр об­ра­зо­ва­ния (при­об­щил­ся к нему и сам как об­ра­зо­ва­тель­ный ом­буд­смен) под­ни­ма­ет во­прос, что­бы эта суб­вен­ция ста­ла пе­ре­ход­ной, по­то­му что день­ги уже вы­де­ле­ны, и их важ­но ис­поль­зо­вать для об­ра­зо­ва­ния. Тут есть два важ­ных фак­то­ра. Субъ­ек­тив­ный — ко­гда на ме­стах сред­ства­ми не мо­гут долж­ным об­ра­зом рас­по­ря­дить­ся: не зна­ют, как имен­но ис­поль­зо­вать, не уме­ют со­ста­вить план, оши­ба­ют­ся с рас­че­та­ми фор­му­лы об­ра­зо­ва­тель­ной суб­вен­ции и т.п. И объ­ек­тив­ный фак­тор: бюд­жет­ные сред­ства по­сту­па­ют не од­ним тран­шем 1 ян­ва­ря, а по­сте­пен­но в те­че­ние го­да, и этот план бюд­жет­ных ас­сиг­но­ва­ний име­ет рас­пи­сан­ное по ме­ся­цам бюд­жет­ное на­прав­ле­ние. Но про­бле­ма в том, что опре­де­ле­ние про­цен­тов рас­пре­де­ле­ния сей­час несо­вер­шен­ное. Ведь боль­ше все­го средств шко­ле тре­бу­ет­ся в ап­ре­ле, ко­гда со­став­ля­ют про­ек­ты и про­хо­дят тен­дер­ные про­це­ду­ры от­но­си­тель­но лет­них ка­ни­кул, ко­гда важ­но сде­лать ре­монт шко­лы, во­вре­мя вы­пла­тить от­пуск­ные учителям — но эти сред­ства сей­час по­сту­па­ют позд­нее. По­это­му нуж­но усо­вер­шен­ство­вать про­це­ду­ру их рас­пре­де­ле­ния.

Кро­ме то­го, име­ем за­пу­тан­ную си­сте­му бюд­же­ти­ро­ва­ния, что та­к­же ме­ша­ет нор­маль­ной ра­бо­те шко­лы. Но ес­ли мест­ная власть ра­бо­та­ет на раз­ви­тие об­ра­зо­ва­ния, то все­гда мож­но най­ти ре­ше­ние! На­при­мер, об­ра­зо­ва­тель­ная суб­вен­ция, ко­то­рая оста­ет­ся неис­поль­зо­ван­ной, нерав­но­мер­но рас­пре­де­ля­ет­ся по ре­ги­о­нам; в Ки­е­ве обыч­но все ис­поль­зу­ют прак­ти­че­ски пол­но­стью, а в дру­гих го­ро­дах ино­гда не уме­ют ра­бо­тать с день­га­ми.

— Учи­те­ля ча­сто вы­сту­па­ют про­тив ви­део­на­блю­де­ния или ви­део­фик­са­ции в клас­се, утвер­ждая, что это ме­ша­ет их ра­бо­те. И вто­рое: ка­кая про­це­ду­ра необ­хо­ди­ма для уста­нов­ле­ния ви­део­ка­ме­ры в клас­се?

— Ви­део­на­блю­де­ние в шко­ле как та­ко­вое невоз­мож­но, по­то­му что ви­део­си­сте­ма ра­бо­та­ет в ре­жи­ме ре­аль­но­го вре­ме­ни, что тре­бу­ет огром­ных средств. Ес­ли же речь идет о ви­део­за­пи­си, то есть ви­део­фик­са­ции, то я это под­дер­жи­ваю. Учи­те­лю, ко­то­рый нор­маль­но ра­бо­та­ет, бо­ять­ся нече­го, и опыт­но­го пе­да­го­га ви­део­за­пись аб­со­лют­но не сму­ща­ет.

Ска­жу боль­ше: ви­део­фик­са­ция — это необ­хо­ди­мый ин­стру­мент за­щи­ты прав учи­те­ля в кон­фликт­ной си­ту­а­ции. На­при­мер, ко­гда один ре­бе­нок про­во­ци­ру­ет дру­го­го, на­ру­ша­ет пра­ви­ла по­ве­де­ния и т.п., без ви­део­фик­са­ции что-ли­бо до­ка­зать ро­ди­те­лям прак­ти­че­ски невоз­мож­но.

На­ко­нец, шко­ла — это пуб­лич­ное ме­сто, по­это­му ви­део­фик­са­ция вполне умест­на. В мо­ей прак­ти­ке бы­ва­ли слу­чаи, ко­гда ви­део­за­пись кон­фликт­ной си­ту­а­ции, сде­лан­ная од­ним ре­бен­ком, пре­кра­ща­ла спо­ры меж­ду учи­те­лем и ро­ди­те­ля­ми и дру­гим ре­бен­ком. Неко­то­рое со­про­тив­ле­ние вве­де­нию ви­део­на­блю­де­ния мо­гут ока­зы­вать учи­те­ля, ко­то­рые до­пус­ка­ют непра­виль­ные дей­ствия от­но­си­тель­но де­тей, по­это­му я за ви­део­фик­са­цию.

Но есть слож­ные во­про­сы. За чей счет это де­лать? По ка­кой про­це­ду­ре? Кто бу­дет иметь до­ступ к ви­део­за­пи­си? Ка­ким об­ра­зом убе­дить всех ро­ди­те­лей, ведь несо­гла­сие все­го од­но­го че­ло­ве­ка в клас­се сде­ла­ет невоз­мож­ной ви­део­фик­са­цию?

— А тре­бу­ет­ся ли, кро­ме ро­ди­тель­ско­го, со­гла­сие са­мих учи­те­лей на ви­део­фик­са­цию уро­ков?

— Учи­тель на ра­бо­чем ме­сте — пуб­лич­ное ли­цо, по­это­му его со­гла­сия на ви­део­фик­са­цию не нуж­но, хо­тя это мож­но про­пи­сать в кол­до­го­во­ре. На мой взгляд, чем боль­ше про­зрач­но­сти, тем боль­ше до­ве­рия, а чем боль­ше до­ве­рия, тем лег­че ра­бо­тать. Мно­го за­ви­сит и от про­фес­си­о­наль­но­го уров­ня учи­те­ля, его го­тов­но­сти к ра­бо­те с детьми, ведь в шко­ле столь­ко непред­ска­зу­е­мых фак­то­ров, да и каж­дый ре­бе­нок — это це­лая Все­лен­ная. — И от­но­си­тель­но си­сте­мы школь­ной без­опас­но­сти. Ес­ли в шко­лах уста­нав­ли­ва­ют ви­део­на­блю­де­ние и тур­ни­ке­ты на вхо­де, то про­пус­ка вы­да­ют толь­ко де­тям?

— Ро­ди­те­ли школь­ни­ков так же име­ют пра­во по­лу­чить про­пус­ка, по­сколь­ку то­же яв­ля­ют­ся участ­ни­ка­ми об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са. — А ес­ли вдруг кто-то из ро­ди­те­лей, при­бе­жав в шко­лу, нач­нет оскорб­лять, угро­жать или на­па­дать на учи­те­ля, как на­до дей­ство­вать?

— Вы­звать по­ли­цию, на­жав «тре­вож­ную кноп­ку», уста­нов­лен­ную при вхо­де в каж­дую шко­лу.

— Доб­рый день! Я Та­тья­на Ана­то­ли­ев­на, ра­бо­та­ла в дет­ском са­ду, млад­шей шко­ле, а те­перь пе­ре­шла в стар­шую — и столк­ну­лась с тем, что здесь есть де­ти, ко­то­рые на са­мом де­ле не учат­ся, толь­ко за­чис­ле­ны. Та­кие «мерт­вые ду­ши» нуж­ны для от­кры­тия но­вых клас­сов. Это шко­ла №31 в Ка­мен­ском Дне­про­пет­ров­ской об­ла­сти. По­сле то­го как бы­ла на при­е­ме у за­ме­сти­те­ля гу­бер­на­то­ра, в шко­лу при­сла­ли ко­мис­сию из го­род­ско­го де­пар­та­мен­та об­ра­зо­ва­ния. На­шли школь­ные жур­на­лы с за­пи­ся­ми, ку­да яко­бы вы­бы­ли де­ти, но во­прос «мерт­вых душ» так и не был ре­шен. При этом по ад­ре­сам ре­ги­стра­ции этих де­тей во­об­ще не бы­ло! Я про­тив то­го, что­бы вы­став­лять оцен­ки и ат­те­сто­вать несу­ще­ству­ю­щих де­тей, но в шко­ле это про­дол­жа­ет­ся уже не один год. Сей­час ди­рек­ция про­сит ме­ня «за­быть» об этом. А вы, Сер­гей Ива­но­вич, как об­ра­зо­ва­тель­ный ом­буд­смен, го­то­вы ли по­мочь ис­ко­ре­нить та­кое яв­ле­ние, как «мерт­вые ду­ши» в шко­лах?

— Фак­ти­че­ски речь идет о кра­же бюд­жет­ных средств — и мое от­но­ше­ние к это­му яв­ле­нию аб­со­лют­но нега­тив­ное! Тем бо­лее нель­зя да­вить на че­ло­ве­ка, ко­то­рый вы­яв­ля­ет на­ру­ше­ние и не хо­чет с этим ми­рить­ся. Мы ски­нем вам ссыл­ку на фор­му об­ра­ще­ния к об­ра­зо­ва­тель­но­му ом­буд­сме­ну; за­пол­ни­те ее — и бу­дем со­труд­ни­чать.

— 38 лет ра­бо­таю учи­те­лем, а пен­сия — все­го 2 тыс. грн. Мо­жет ли та­кое быть?

Ва­лен­ти­на Ше­лест. Жи­то­мир­ская обл. — К со­жа­ле­нию, да. Со­ве­тую вам най­ти воз­мож­ность зай­ти на пор­тал элек­трон­ных услуг Пен­си­он­но­го фон­да (https://portal.pfu.gov.ua/). За­ре­ги­стри­руй­тесь на нем, зай­ди­те в свой пер­со­наль­ный ка­би­нет и по­смот­ри­те, как вам на­счи­та­ли пен­сию; там есть вся ин­фор­ма­ция о ва­ших за­ра­бот­ках. Ес­ли же воз­ник­нут во­про­сы о раз­ме­ре на­чис­лен­ной пен­сии — об­ра­щай­тесь в Пен­си­он­ный фонд.

— Доб­рый день! Ме­ня ин­те­ре­су­ет, от­кры­ты ли уже пред­ста­ви­тель­ства об­ра­зо­ва­тель­но­го ом­буд­сме­на в ре­ги­о­нах? Я ва­ша кол­ле­га, имею боль­шой стаж ди­рек­то­ра и ин­спек­то­ра, по­это­му хо­те­ла бы за­ни­мать­ся та­кой об­ще­ствен­ной ра­бо­той.

Ла­ри­са. — Бла­го­да­рю вас ис­кренне за го­тов­ность при­об­щить­ся! По­ка что у нас нет та­ких пред­ста­ви­тельств (они долж­ны ра­бо­тать ис­клю­чи­тель­но на об­ще­ствен­ных на­ча­лах, бес­плат­но); в пла­нах — что­бы они за­ра­бо­та­ли хо­тя бы во всех об­ласт­ных цен­трах. Ис­чер­пы­ва­ю­щая ин­фор­ма­ция об этом бу­дет об­на­ро­до­ва­на на на­шем сай­те; там же най­де­те фор­му, ко­то­рую на­до бу­дет за­пол­нить же­ла­ю­щим при­об­щить­ся к ра­бо­те об­ще­ствен­ных со­вет­ни­ков и кон­суль­тан­тов об­ра­зо­ва­тель­но­го ом­буд­сме­на. Очень важ­но, что­бы они име­ли ре­аль­ный опыт ра­бо­ты в об­ра­зо­ва­нии, хо­ро­шо зна­ли об­ра­зо­ва­тель­ное за­ко­но­да­тель­ство. Но глав­ным усло­ви­ем при­вле­че­ния пе­да­го­га как со­вет­ни­ка или кон­суль­тан­та об­ра­зо­ва­тель­но­го ом­буд­сме­на бу­дет вни­ма­тель­ное изу­че­ние и при­ня­тие к ис­пол­не­нию им Эти­че­ско­го ко­дек­са, ко­то­рый бу­дет об­на­ро­до­ван, а та­к­же про­хож­де­ние обу­че­ния и опре­де­лен­но­го от­бо­ра. Для это­го при­гла­сим око­ло 30 пред­ва­ри­тель­но ото­бран­ных лю­дей из ре­ги­о­нов и про­ве­дем бес­плат­ный учре­ди­тель­ный тре­нинг для кан­ди­да­тов.

— И еще один во­прос! Ко мне об­ра­тил­ся мо­ло­дой учи­тель, ко­то­ро­му ру­ко­вод­ство шко­лы за­пре­ща­ет ста­вить «н» в класс­ном жур­на­ле от­сут­ству­ю­щим на уро­ках, что, без­услов­но, про­ти­во­за­кон­но!

— Си­стем­но ре­шить эту про­бле­му по­мо­жет лишь об­ще­го­су­дар­ствен­ный ре­естр де­тей от 0 до 18 лет с чет­кой фик­са­ци­ей по ID каж­до­го ре­бен­ка: где он на­хо­дит­ся, где учит­ся; во мно­гих го­ро­дах над этим уже ра­бо­та­ют. Что ка­са­ет­ся кон­крет­ной си­ту­а­ции, как я здесь уже го­во­рил, на­ли­цо неце­ле­вое ис­поль­зо­ва­ние бюд­жет­ных средств. Ду­маю, де­пар­та­мен­там об­ра­зо­ва­ния всех уров­ней на­до про­ве­сти разъ­яс­ни­тель­ную ра­бо­ту сре­ди ди­рек­то­ров школ, что­бы не «иг­ра­ли» с этим, по­то­му что эта си­ту­а­ция мо­жет при­ве­сти к уволь­не­нию, а воз­мож­но, и к уго­лов­ной от­вет­ствен­но­сти.

— Доб­рый день! Это Сер­гей Ана­то­ли­е­вич, я мо­ло­дой учи­тель, ра­бо­таю четвертый год в шко­ле с. Роз­к­вит Одес­ской обл. и учусь в ма­ги­стра­ту­ре. Что дол­жен де­лать в слу­чае моббин­га (си­сте­ма­ти­че­ская трав­ля — ред.)? На ме­ня да­ви­ли, не раз­го­ва­ри­ва­ли со мной, со­бра­ли пед­со­вет, во вре­мя на­пи­са­ния мной ма­ги­стер­ской ра­бо­ты устро­и­ли про­вер­ку по фи­зи­ке и ин­фор­ма­ти­ке...

— Ес­ли все имен­но так, как го­во­ри­те, на­до по­да­вать за­яв­ле­ние в по­ли­цию за пре­сле­до­ва­ние и дис­кри­ми­на­цию. Но сна­ча­ла за­пол­ни­те на сай­те фор­му ре­ги­стра­ции об­ра­ще­ний к об­ра­зо­ва­тель­но­му ом­буд­сме­ну, ссыл­ку на ко­то­рое при­шлем вам в смс. — В соц­се­тях по­яви­лись со­об­ще­ния о том, что Кон­сти­ту­ци­он­ный Суд при­знал некон­сти­ту­ци­он­ны­ми неко­то­рые из­ме­не­ния в ста­тьи 54 и 55 За­ко­на Укра­и­ны «О пен­си­он­ном обес­пе­че­нии» 2015 г. Как до­пол­ни­тель­ное усло­вие для на­зна­че­ния пен­сии за вы­слу­гу лет уста­нав­ли­ва­ли до­сти­же­ние опре­де­лен­но­го воз­рас­та от­дель­ным ка­те­го­ри­ям ра­бот­ни­ков, в част­но­сти 55 лет для про­све­щен­цев. Мне 46 лет, 26 лет — пе­да­го­ги­че­ский стаж. Имею ли пра­во на пен­сию за вы­слу­гу лет?

— В со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми дей­ству­ю­ще­го за­ко­но­да­тель­ства, к со­жа­ле­нию, сей­час та­ко­го пра­ва вы не име­е­те. Хо­тя ре­ше­ни­ем Кон­сти­ту­ци­он­но­го Су­да Укра­и­ны №2-р/2019 от 4 июня 2019, а имен­но п.3.3, по­ло­же­ния об уста­нов­ле­нии как до­пол­ни­тель­но­го усло­вия для на­зна­че­ния пен­сии за вы­слу­гу лет до­сти­же­ния воз­рас­та 55 лет для ра­бот­ни­ков об­ра­зо­ва­ния, дей­стви­тель­но, бы­ли при­зна­ны та­ко­вы­ми, что ни­ве­ли­ру­ют сущ­ность пра­ва на со­ци­аль­ную за­щи­ту, не со­от­вет­ству­ют кон­сти­ту­ци­он­ным прин­ци­пам со­ци­аль­но­го го­су­дар­ства и про­ти­во­ре­чат по­ло­же­ни­ям ст.1, 3, ч.3 ст.22, ст.46 Ос­нов­но­го За­ко­на Укра­и­ны. В свя­зи с этим по­ло­же­ния ст.55 За­ко­на Укра­и­ны «О пен­си­он­ном обес­пе­че­нии» от­но­си­тель­но уста­нов­ле­ния воз­раст­но­го цен­за для вы­хо­да на пен­сию бы­ли при­зна­ны некон­сти­ту­ци­он­ны­ми.

Од­на­ко в то же вре­мя не был при­знан некон­сти­ту­ци­он­ным п. «е» ст.55 За­ко­на Укра­и­ны «О пен­си­он­ном обес­пе­че­нии». Им преду­смот­ре­но, что пра­во на пен­сию за вы­слу­гу лет име­ют ра­бот­ни­ки об­ра­зо­ва­ния, ко­то­рые по со­сто­я­нию на пе­ри­од с 1 ап­ре­ля 2019 по 31 мар­та 2020 име­ют пе­да­го­ги­че­ский стаж не ме­нее 27 лет и 6 ме­ся­цев. По­это­му ко­гда (ваш) пе­да­го­ги­че­ский стаж бу­дет со­от­вет­ство­вать тре­бо­ва­ни­ям За­ко­на Укра­и­ны «О пен­си­он­ном обес­пе­че­нии», пра­во на вы­ход на пен­сию за вы­слу­гу лет мож­но бу­дет ре­а­ли­зо­вать.

Ма­те­ри­а­лы пря­мой ли­нии та­к­же опуб­ли­ко­ва­ны на на­шем сай­те https://poradnica.com.ua

Фо­то Ев­ге­ния ДОБРЫНИНА.

Newspapers in Russian

Newspapers from Ukraine

© PressReader. All rights reserved.