Вы­рвать­ся из за­кол­до­ван­но­го кру­га

Шко­ла «из дру­гой aeиз­ни» по­яви­лась в глу­бо­ком aeи­то­мир­ском По­ле­сье

Zerkalo Nedeli - - ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ - Вик­тор КОНЕВ

До недав­не­го вре­ме­ни Ра­до­вель был ти­пич­ным по­лес­ским се­лом, со скуд­ны­ми поч­ва­ми и то­щим бюд­же­том.

Но с 1 сен­тяб­ря 2018-го стал нети­пич­ным — те­перь здесь есть ли­цей, который по­се­ща­ют да­же де­ти из рай­цен­тра.

Ра­до­вель­ская об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ная шко­ла пре­вра­ти­лась в био­тех­но­ло­ги­че­ский ли­цей бла­го­да­ря вы­ход­цу из се­ла, биз­не­сме­ну Ми­ха­и­лу Ве­сель­ско­му. Под его ру­ко­вод­ством бы­ла раз­ра­бо­та­на кон­цеп­ция ли­цея, в ре­а­ли­за­цию ко­то­рой он уже вло­жил 138 мил­ли­о­нов гри­вен. Все тут сде­ла­но из са­мых луч­ших ма­те­ри­а­лов и на­шпи­го­ва­но со­вре­мен­ны­ми тех­но­ло­ги­я­ми. Здеш­ние пер­во­клаш­ки не зна­ют, как это — пи­сать ме­лом на дос­ке и сти­рать на­пи­сан­ное тряп­кой. Учи­те­ля не гро­зят здеш­ним школь­ни­кам ка­ра­ми за пло­хое по­ве­де­ние и не пы­та­ют­ся вла­ды­че­ство­вать в клас­се. Да­же парт в клас­сах в на­шем при­выч­ном по­ни­ма­нии нет. Пе­да­го­ги в эту шко­лу съез­жа­ют­ся со всей Укра­и­ны, а кон­курс до­сти­га­ет 200 пре­тен­ден­тов на од­но учи­тель­ское ме­сто.

…По укра­ин­ским мер­кам, 150 ки­ло­мет­ров от об­ласт­но­го цен­тра (Aeи­то­ми­ра) до Ра­дов­ля (се­ла с на­се­ле­ни­ем око­ло 1400 че­ло­век) — это да­ле­ко. На Олев­щине, где рас­по­ло­жен Ра­до­вель, — своя, осо­бая жизнь (не по­след­нее ме­сто в ней за­ни­ма­ет ян­тарь, который стре­мят­ся до­бы­вать ес­ли не все, то че­рез од­но­го), свой осо­бый (не сра­зу по­нят­ный) диа­лект, с мас­сой ар­ха­ич­ных слов и вы­ра­же­ний и непри­выч­ной фо­не­ти­кой. У во­рот ли­цея — неболь­шая ра­ту­ша. Ча­сы на ней от­би­ли 10:00 — и за­иг­ра­ла празд­нич­ная но­во­год­няя ме­ло­дия. Вхо­жу в холл. Да-а… это боль­ше по­хо­же на холл со­вре­мен­но­го офис­но­го цен­тра, но с непри­выч­но яр­кой от­дел­кой. Че­рез тур­ни­кет про­сто так не прой­дешь: нуж­на спе­ци­аль­ная кар­точ­ка или раз­ре­ше­ние ру­ко­вод­ства.

Про­зве­нел зво­нок, точ­нее, за­иг­ра­ла кра­си­вая ме­ло­дия, озна­ча­ю­щая ко­нец уро­ка. За­хо­жу в класс, где про­во­дят­ся уроки ин­фор­ма­ти­ки. Сра­зу вид­но, что над ин­те­рье­ром ос­но­ва­тель­но по­тру­дил­ся ди­зай­нер. Зна­ком­люсь с пре­по­да­ва­те­лем: Кон­стан­тин Ов­чин­ни­ков, учи­тель выс­шей ка­те­го­рии. При­е­хал в Ра­до­вель из Одес­сы. По­ка до­стра­и­ва­ют до­ма для учи­те­лей, жи­вет в рай­цен­тре, Олев­ске. Ез­дит на работу на школь­ном ав­то­бу­се. Он рас­ска­зал, как ока­зал­ся в Ра­до­вле: «Я раз­ме­стил в ин­тер­не­те свое ре­зю­ме. Мне ста­ло ин­те­рес­но, что со­бой пред­став­ля­ет ин­но­ва­ци­он­ное учеб­ное за­ве­де­ние. Про­шел со­бе­се­до­ва­ние — и вот я здесь. Ни­че­го по­доб­но­го не ви­дел ни в Одес­се, ни в дру­гих круп­ных го­ро­дах Укра­и­ны, кро­ме Ки­е­ва. В сто­ли­це учеб­ное за­ве­де­ние со­по­ста­ви­мо­го уров­ня — это Клов­ский ли­цей, где учи­лись де­ти пре­зи­ден­та Укра­и­ны Пет­ра По­ро­шен­ко».

Каж­дое ра­бо­чее ме­сто в клас­се обо­ру­до­ва­но ком­пью­те­ром, класс­ная дос­ка (smart board) — то­же ком­пью­тер, с огром­ным сен­сор­ным мо­ни­то­ром. Все объ­еди­не­но в ло­каль­ную сеть с вы­хо­дом в Ин­тер­нет. На ра­бо­чем сто­ле пре­по­да­ва­тель­ско­го ком­пью­те­ра — уче­ни­че­ские пап­ки: пе­да­гог, как сво­е­го рода дис­пет­чер, кон­тро­ли­ру­ет ход вы­пол­не­ния за­да­ний и да­ет (по се­ти, есте­ствен­но) но­вые, ин­ди­ви­ду­аль­но каж­до­му уче­ни­ку. Ес­ли нуж­но по­яс­нить тему всем сра­зу, пе­да­гог в фор­ма­те ко­рот­кой лек­ции да­ет ком­мен­та­рии, ил­лю­стри­руя их при­ме­ра­ми, из­вле­чен­ны­ми из «ум­ной дос­ки».

По­ка длит­ся пе­ре­мен­ка, за­гля­ды­ваю еще в один класс, 3-А. Зе­ле­ные сто­лы стран­ной фор­мы, как по­ло­вин­ка сплю­щен­но­го буб­ли­ка, дет­ское ще­бе­та­ние и — хруп­кая жен­щи­на с ми­лой улыб­кой. Зна­ко­мим­ся: Але­на За­и­ка (для уча­щих­ся — па­ни Оле­на), учи­тель­ни­ца му­зы­ки.

— Я — из Лу­ган­ской об­ла­сти, из Брян­ки, — рас­ска­зы­ва­ет. — Ра­бо­та­ла в Лу­ган­ской фи­лар­мо­нии. Ко­гда на­ча­лась вой­на, взя­ла би­лет на по­езд и с дву­мя су­моч­ка­ми уеха­ла прак­ти­че­ски в ни­ку­да. Aeи­ла в сто­ли­це по­след­ние че­ты­ре го­да, окон­чи­ла по­след­ний курс уни­вер­си­те­та и по­лу­чи­ла ди­плом спе­ци­а­ли­ста. Устро­и­лась муз­ра­бот­ни­ком в дет­ском са­ду. По­том про­шла со­бе­се­до­ва­ние на ва­кан­сию в Ра­до­вель­ском ли­цее, и — вот я здесь. — Уже осво­и­лись в По­ле­сье? — Осво­и­лась. Дет­ки — пла­стич­ны, как гли­на. Мне с ни­ми ин­те­рес­нее, чем со сто­лич­ны­ми. Здеш­ние дет­ки бо­лее ис­крен­ние, от­кры­тые. …А в мо­ей ду­ше, на­ко­нец, со­сто­я­ние ми­ра и по­коя.

В класс во­шла жен­щи­на в фир­мен­ном ко­стю­ме (ти­па спор­тив­но­го) с эм­бле­мой ли­цея на фут­бол­ке. Здесь пе­да­го­гам так мож­но оде­вать­ся — прак­тич­но и удоб­но. Ни­на Вла­ди­ми­ров­на. Для уче­ни­ков — па­ни Ни­на. Она — учи­тель­ни­ца на­чаль­ных клас­сов, класс­ный ру­ко­во­ди­тель 3-А. Мест­ная. При­ш­ла в шко­лу три го­да на­зад.

— Как вы осво­и­ли работу с «ум­ной до­с­кой» и прин­ци­пи­аль­но но­вые ме­то­ди­че­ские и пе­да­го­ги­че­ские под­хо­ды к учеб­но­му про­цес­су? — спра­ши­ваю.

— Пе­ре­стра­и­вать­ся было не очень слож­но. Мне хо­те­лось это­го. На­до­е­ла се­рость и обы­ден­ность, — го­во­рит па­ни Ни­на. — Про­во­ди­лись тре­нин­ги и он­лай­но­бу­че­ние. Те­сты сда­ва­ли. Два пе­да­го­га, в том чис­ле ди­рек­тор шко­лы, ре­ши­ли уй­ти. Все осталь­ные оста­лись. Те­перь при­хо­дишь на работу — тут же по­яв­ля­ет­ся осо­бое на­стро­е­ние. И в учи­тель­ской уже не слыш­но жа­лоб, что де­ти не хо­тят учить­ся, кол­ле­ги об­суж­да­ют но­вые ме­то­ди­че­ские при­е­мы и свои пе­да­го­ги­че­ские на­ход­ки.

Па­ни Ни­на по­ка­за­ла до­сто­ин­ства smart board. Извлек­ла из его недр про­зрач­ное изоб­ра­же­ние че­ло­ве­че­ской го­ло­вы в ре­жи­ме 5D с рас­ска­зом и по­ка­зом устрой­ства слу­хо­во­го ап­па­ра­та че­ло­ве­ка. Про­кру­ти­ла с по­мо­щью паль­ца изоб­ра­же­ние во всех плос­ко­стях, по­ка­за­ла ани­ма­цию. С та­кой на­гляд­но­стью и пер­во­клаш­ка пой­мет, как устро­е­но ухо и как зву­ко­вой об­раз об­ра­ба­ты­ва­ет­ся моз­гом. Фан­та­сти­ка! И так пред­став­лен весь учеб­ный ма­те­ри­ал. Мы ото­шли от smart board, и тут же тре­тье­клаш­ки при­ня­лись ри­со­вать на ней паль­ца­ми ка­ля­ки-ма­ля­ки — осва­и­вать…

Спус­ка­юсь в под­валь­ное по­ме­ще­ние. Здесь — класс и ма­стер­ская пре­по­да­ва­те­лей гон­чар­но­го де­ла, су­пру­же­ской че­ты Вик­то­ра и Ека­те­ри­ны Бул­га­ко­вых. Ки­ев­ляне. Здесь — пол­ный цикл из­го­тов­ле­ния по­де­лок из гли­ны: от гон­чар­но­го кру­га до рос­пи­си, по­лив­ки гла­зу­рью и об­жи­га в пе­чи.

Вик­тор по ос­нов­ной спе­ци­аль­но­сти — гео­лог, а Ека­те­ри­на — эт­но­граф. На во­прос: «Как ока­за­лись здесь?» — Вик­тор от­ве­тил так: «Это — судь­ба. Мы пе­ре­жи­ли с Ка­тей се­рьез­ный стресс — в те­че­ние ме­ся­ца умер­ли трое на­ших ро­ди­те­лей: мои отец и мать и Ка­ти­на ма­ма. Ре­ши­ли ис­кать ду­шев­ный по­кой здесь. Тем бо­лее, Ка­тя — здеш­няя уро­жен­ка и ча­сто бы­ва­ла в По­ле­сье на ар­хео­ло­ги­че­ских рас­коп­ках. …Сей­час де­ла­ем суве­ни­ры к Рож­де­ству. Де­ти по­гру­жа­ют­ся в твор­че­ство, ко­то­рое за­став­ля­ет зву­чать в их ду­шах са­мые тон­кие стру­ны».

Про­ща­юсь с че­той пе­да­го­гов­гон­ча­ров, под­ни­ма­юсь на вто­рой этаж и ви­жу куч­ку де­тей в фир­мен­ных зе­ле­ных фут­бол­ках, об­ле­пив­ших ка­ко­го-то муж­чи­ну. Это Ми­ха­ил Ве­сель­ский. Он при­е­хал из Ки­е­ва не один, а с док­то­ром со­цио­ло­ги­че­ских на­ук Ири­ной Чу­дов­ской. Она обес­пе­чи­ва­ет на­уч­ное со­про­вож­де­ние все­го, что пред­при­ни­ма­ет­ся в ли­цее.

— Как по­яви­лась, кон­стру­и­ро­ва­лась идея шко­лы? От че­го вы от­тал­ки­ва­лись? Был ка­кой-то про­то­тип? — за­даю пер­вый во­прос Ми­ха­и­лу.

— Про­то­ти­пов нет. Я бы­вал в раз­ных стра­нах и во мно­гих шко­лах. Но в Ра­до­вель­ском ли­цее ре­а­ли­зо­ван сво­е­го рода кон­цен­трат из все­го уви­ден­но­го. Сна­ча­ла было 28 кон­цеп­ту­аль­ных пла­нов, а ре­а­ли­зо­ван был 29-й. В про­цес­се ра­бо­ты над кон­цеп­ци­ей при­хо­ди­ло по­ни­ма­ние то­го, как обес­пе­чить де­тям раз­ных воз­раст­ных групп и пе­да­го­гам ком­форт, и уже с опо­рой на это по­ни­ма­ние кон­стру­и­ро­ва­лось все до мель­чай­ших де­та­лей. Де­ла­ли, пе­ре­де­лы­ва­ли… В част­но­сти, на каж­дом эта­же есть сан­уз­лы, при этом раз­ме­ры и вы­со­та уни­та­зов и умы­валь­ни­ков адап­ти­ро­ва­ны под кон­крет­ную воз­раст­ную груп­пу.

— Класс­ные ком­на­ты до­воль­но ком­пакт­ные. В них не пар­ты, а ка­кие-то раз­но­цвет­ные ду­го­об­раз­ные сто­лы…

— Са­мо зда­ние ли­цея — ста­рое. Мы его пе­ре­кра­и­ва­ли в со­от­вет­ствии с на­шей кон­цеп­ци­ей. С по­мо­щью та­ких необык­но­вен­ных сто­лов мож­но по-раз­но­му пе­ре­кра­и­вать про­стран­ство клас­са. Ес­ли де­ти с утра до ве­че­ра, по­сто­ян­но си­дят за од­но­об­раз­ны­ми уны­лы­ми пар­та­ми, им это на­до­еда­ет. По­доб­ные кон­струк­ции поз­во­ля­ют транс­фор­ми­ро­вать ин­те­рьер клас­са и обес­пе­чи­вать очень нуж­ное для ре­бен­ка раз­но­об­ра­зие. Это по­зи­тив­но вли­я­ет на раз­ви­тие ре­бен­ка, для че­го он, соб­ствен­но, и хо­дит в шко­лу.

— Здесь ре­а­ли­зу­ют­ся эле­мен­ты фин­ской мо­де­ли устрой­ства шко­лы, — от­ме­ти­ла Ири­на Чу­дов­ская. — Кро­ме то­го, со­бра­ны ре­зуль­та­ты трех лет пу­те­ше­ствий по Ев­ро­пе. Ре­зуль­та­том их ста­ло убеж­де­ние, что са­мые ин­те­рес­ные мо­де­ли — фин­ская и эс­тон­ская шко­лы. Од­на­ко они не пе­ре­са­жи­ва­лись ме­ха­ни­че­ски на укра­ин­скую поч­ву. Ра­до­вель­ский ли­цей — ре­зуль­тат кол­лек­тив­но­го твор­че­ства.

— С точ­ки зре­ния су­гу­бо тех­ни­че­ской, здесь смон­ти­ро­ва­на очень хо­ро­шая си­сте­ма отоп­ле­ния — тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха ре­гу­ли­ру­ет­ся по каж­до­му по­ме­ще­нию от­дель­но, — объ­яс­ня­ет М. Ве­сель­ский. — В каж­дое по­ме­ще­ние про­ве­ден во­до­про­вод. Во­да по­сту­па­ет из ар­те­зи­ан­ской сква­жи­ны, про­хо­дит несколько сте­пе­ней очист­ки, и в се­ти — это уже во­да га­ран­ти­ро­ван­но­го ка­че­ства. Си­сте­ма вен­ти­ля­ции обес­пе­чи­ва­ет непре­рыв­ный воз­ду­хо­об­мен — воз­дух в шко­ле все­гда чи­стый. Вся шко­ла свя­за­на ком­пью­тер­ной се­тью, в каж­дой точ­ке — до­ступ к Wi-fi. Ли­цей от­ве­ча­ет са­мым вы­со­ким тре­бо­ва­ни­ям к со­вре­мен­ной шко­ле.

— Я ви­дел школь­ную сто­ло­вую — за­по­ми­на­ю­щий­ся дизайн.

— По­верь­те, и на­чин­ка со­от­вет­ству­ю­щая: со­вре­мен­ное обо­ру­до­ва­ние, стро­гое со­блю­де­ние са­ни­тар­ных норм, под­го­тов­лен­ные по­ва­ра, вкус­ная пи­ща. Обед для уча­щих­ся — бес­плат­ный.

— …И вот за­кон­чи­лись уроки, уче­ник воз­вра­ща­ет­ся в свою ха­ту со ста­рень­ким те­ле­ви­зо­ром «Го­ри­зонт» и про­чи­ми «удоб­ства­ми во дво­ре»…

— Ли­цей со­зда­вал­ся не для из­бран­ных, а для всех де­тей. По ста­ту­су он — обыч­ная об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ная шко­ла. Но устро­е­на она необыч­но. Здесь ка­те­го­ри­че­ски за­пре­ще­но кри­чать на де­тей. Ре­бе­нок здесь дол­жен чув­ство­вать се­бя аб­со­лют­но за­щи­щен­ным. Взрос­лые здесь — это лю­ди, ко­то­рые не по­ну­ка­ют ими, а за­бо­тят­ся, за­щи­ща­ют и по­мо­га­ют. Вот де­ти и ве­дут се­бя от­кры­то — де­тиш­ки ж быст­ро адап­ти­ру­ют­ся. Прав­да, неко­то­рым не очень хо­чет­ся ид­ти до­мой, а утром они стре­мят­ся как мож­но рань­ше прий­ти в шко­лу. Здесь на пе­ре­мен­ке они мо­гут по­иг­рать в на­столь­ный тен­нис, по­пры­гать в спорт­за­ле, а по­сле за­ня­тий по­за­ни­мать­ся в са­мо­де­я­тель­ном те­ат­ре, гон­чар­ной и ку­ли­нар­ной ма­стер­ских, в му­зы­каль­ной ми­ни-шко­ле, где пре­по­да­ют во­кал и иг­ру на флей­те, в хо­рео­гра­фи­че­ском за­ле. Хо­чу от­ме­тить, что де­ти с осо­бы­ми по­треб­но­стя­ми мо­гут сво­бод­но пе­ре­ме­щать­ся по шко­ле. Для них вез­де обо­ру­до­ва­ны лиф­ты и пан­ду­сы.

— По­гру­зив­шись в доб­ро­же­ла­тель­ную сре­ду ли­цея, де­ти уже на­чи­на­ют ста­но­вить­ся дру­ги­ми?

— На­де­юсь. Мы не мо­жем по­ме­нять внеш­нюю сре­ду, а они уже смо­гут. Они ста­нут ДРУ­ГИ­МИ, и мы разо­рвем по­роч­ный круг го­ря, ни­ще­ты и от­сут­ствия пер­спек­тив. Лич­ность че­ло­ве­ка фор­ми­ру­ет­ся здесь и сей­час. Взрос­лый че­ло­век мо­жет пе­ре­учить­ся с био­ло­га на жур­на­ли­ста, но ес­ли он недо­по­лу­чил в шко­ле и се­мье по­ни­ма­ния ос­нов­ных жиз­нен­ных цен­но­стей, ис­пра­вить это невоз­мож­но.

— Не ста­ли ли вы­зо­вом для пе­да­го­гов столь ре­во­лю­ци­он­ные пе­ре­ме­ны в до­се­ле обыч­ной сель­ской шко­ле?

— Под­го­тов­ка учи­те­лей на­ча­лась еще год на­зад. Мы по­тра­ти­ли очень мно­го вре­ме­ни, что­бы тех­ни­че­ски под­го­то­вить пе­да­го­гов. И пре­жде чем на­чать поль­зо­вать­ся со­вре­мен­ной тех­ни­кой, они сда­ва­ли за­че­ты.

— Те пе­да­го­ги, кто про­шел все это, уже ДРУГИЕ?

— Сфор­ми­ро­вав­ше­го­ся че­ло­ве­ка очень трудно из­ме­нить, но — ме­ня­ют­ся. Мож­но за­ехать в лю­бую со­сед­нюю шко­лу и срав­нить.

— Я встре­чал­ся здесь с пе­да­го­га­ми из Ки­е­ва, Одес­сы, Лу­ган­ской об­ла­сти и дру­гих мест. Что их сю­да при­ве­ло?

— Отве­чу во­про­сом на во­прос: ес­ли вас, про­фес­си­о­наль­но­го жур­на­ли­ста, уса­дить в тес­ную ком­на­ту и по­сто­ян­но дик­то­вать, что и как пи­сать, вам это быст­ро на­до­ест?

— Быст­ро. Бы­ва­ло та­кое в мо­ей био­гра­фии. Ме­ня хва­ти­ло на пол­го­да.

— Вот и сре­ди учи­те­лей мно­го твор­че­ских лич­но­стей, ко­то­рые ищут та­кое ме­сто, где они мог­ли бы про­фес­си­о­наль­но ре­а­ли­зо­вать­ся в усло­ви­ях твор­че­ской сво­бо­ды. Ра­до­вель­ский био­тех­но­ло­ги­че­ский ли­цей — имен­но та­кое ме­сто. Здесь сни­ма­ют­ся все за­жи­мы, от­кры­ва­ют­ся все шлю­зы. Здесь — пол­ная сво­бо­да для твор­че­ско­го по­ис­ка. По­ка­зы­вай, что ты мо­жешь! Для лю­дей, ко­то­рые сю­да едут, на пер­вом ме­сте — са­мо­ре­а­ли­за­ция. И — шко­лу де­ла­ют, пре­жде все­го, пе­да­го­ги, а не ком­пью­те­ры и «ум­ные» класс­ные дос­ки. Имен­но пе­да­го­ги — клю­че­вые фи­гу­ры в учеб­но-вос­пи­та­тель­ном про­цес­се. Толь­ко пе­да­гог мо­жет раз­бу­дить в ре­бен­ке ге­ния. И мы хо­тим, что­бы в Ра­до­вель­ском ли­цее бы­ли имен­но та­кие учи­те­ля.

— Но мо­ти­вы у тех, кто ре­шил­ся сме­нить круп­ный го­род на се­ло и вы­слал свое ре­зю­ме, мо­гут быть са­мые раз­ные…

— У нас есть воз­мож­ность вы­би­рать и про­ве­рять. Для при­ме­ра: на од­ну ва­кан­сию учи­те­ля ан­глий­ско­го язы­ка при­шло боль­ше 200 ре­зю­ме со всей Укра­и­ны. Од­на­ко мест­ные пе­да­го­ги име­ют пре­иму­ще­ство пе­ред при­ез­жи­ми.

— Но и пе­да­го­гам нуж­но раз­ви­вать­ся…

— Мы при­гла­ша­ем сю­да ве­ду­щих уче­ных в об­ла­сти пе­да­го­ги­ки, воз­раст­ной пси­хо­ло­гии. На­де­ем­ся, что и на­ши пе­да­го­ги адап­ти­ру­ют­ся и нач­нут вы­да­вать на-го­ра на­уч­ный про­дукт.

— Вы ви­ди­те сре­ди учи­те­лей ли­цея твор­че­ских лю­дей?

— Мы толь­ко та­ких и при­гла­ша­ем. — А жи­льем обес­пе­чи­ва­е­те? — Це­лая ули­ца за­стра­и­ва­ет­ся до­ма­ми для пе­да­го­гов, со­вре­мен­ны­ми, удоб­ны­ми.

— Я слы­шал, вы вло­жи­ли в ли­цей очень мно­го соб­ствен­ных средств. Не со­жа­ле­е­те?

— Для боль­шин­ства лю­дей мой по­сту­пок не со­всем по­ня­тен. …Я хо­чу разо­рвать за­кол­до­ван­ный круг, в ко­то­ром за­пер­ты мил­ли­о­ны укра­ин­цев: «Бід­ні, бо дур­ні, дур­ні, бо бід­ні». И это в очень бо­га­той стране! Разо­рвать этот круг невоз­мож­но, по­ка к ру­ко­вод­ству стра­ной не при­дут лю­ди, мыс­ля­щие со­вер­шен­но ина­че.

— Но вы то­же один из тех, кто ро­дил­ся и вы­рос в «за­кол­до­ван­ном кру­гу», толь­ко бо­лее успеш­ный.

— Да. Но я ни­ко­гда не имел от­но­ше­ния к вла­сти и не при­ни­мал уча­стия в го­су­дар­ствен­ных про­ек­тах. Я ро­дил­ся в этом се­ле. 26 лет за­ни­ма­юсь биз­не­сом, про­из­вод­ством и тор­гов­лей про­дук­та­ми пи­та­ния. За­ра­ба­ты­ваю день­ги и те­перь вкла­ды­ваю их в Ра­до­вель. Ни­ка­ких ма­те­ри­аль­ных ди­ви­ден­дов не бу­дет. Тем не ме­нее, те­перь в Укра­ине есть при­мер, как за част­ные ин­ве­сти­ции мож­но со­здать осо­бое, про­све­щен­ное про­стран­ство для де­тей, их ро­ди­те­лей и учи­те­лей. Ко­гда вся об­щи­на ока­жет­ся по­гло­щен­ной этим про­стран­ством, здесь из­ме­нит­ся ми­ро­вос­при­я­тие, из­ме­нит­ся об­раз жиз­ни. Я уве­рен, что че­рез 10–15 лет это про­изой­дет. Мы с еди­но­мыш­лен­ни­ка­ми хо­тим со­здать про­стран­ство, в ко­то­ром жи­вут лю­ди с со­вер­шен­но иным мыш­ле­ни­ем, со­вер­шен­но ины­ми под­хо­да­ми к ор­га­ни­за­ции соб­ствен­ной жиз­ни. Здесь дол­жен раз­ви­вать­ся мест­ный биз­нес, который дол­жен за­бо­тить­ся о раз­ви­тии это­го про­стран­ства. Да, долж­ны по­явить­ся лю­ди, ко­то­рые ста­нут ко­стя­ком, эли­той об­щи­ны. Но не той эли­той, ко­то­рая гра­бит, а той, ко­то­рая за­бо­тит­ся о здо­ро­вье об­щи­ны.

Newspapers in Russian

Newspapers from Ukraine

© PressReader. All rights reserved.