For­ma­ción do­cen­te: un pi­lar de la re­for­ma de Eduy21

Quie­re je­rar­qui­zar la pro­fe­sión y plan­tea nue­vo es­ta­tu­to

El Observador - - ACTUALIDAD -

La for­ma­ción do­cen­te es una de las prin­ci­pa­les áreas es­tra­té­gi­cas de trans­for­ma­ción que pro­po­ne la re­for­ma edu­ca­ti­va de Eduy21. El mo­vi­mien­to ciu­da­dano - li­de­ra­do por el ex­sub­se­cre­ta­rio de Edu­ca­ción, Fer­nan­do Fil­guei­ra, en­tre otros, – pos­tu­la la crea­ción de un sis­te­ma uni­ver­si­ta­rio de for­ma­ción do­cen­te, don­de ha­ya di­ver­si­dad de pres­ta­ta­rios (no so­lo la Uni­ver­si­dad de la Edu­ca­ción) y múl­ti­ples ofer­tas de gra­do y post­gra­do, re­gu­la­dos por el Es­ta­do.

En es­te mar­co, se plan­tea la je­rar­qui­za­ción de la pro­fe­sión do­cen­te, con én­fa­sis en la for­ma­ción en ser­vi­cio y ges­tión de cen­tros edu­ca­ti­vos. A su vez, Eduy21 plan­tea la crea­ción de un nue­vo es­ta­tu­to do­cen­te, don­de la an­ti­güe­dad ya no se­rá el úni­co fac­tor de as­cen­so en la ca­rre­ra do­cen­te, sino que pe­sa­rá tam­bién la eva­lua­ción anual y su for­ma­ción. Ade­más, se bus­ca­rá cam­biar el ac­tual sis­te­ma de elec­ción de ho­ras, con el ob­je­ti­vo de que los do­cen­tes pue­dan de­di­car­se a un so­lo cen­tro edu­ca­ti­vo (pro­fe­sor car­go) y per­ma­ne­cer en él por más de un año. En es­te ré­gi­men, el di­rec­tor po­drá con­tra­tar a los do­cen­tes que desee y el do­cen­te tendrá ho­ras que no sean de au­la pa­ra po­der coor­di­nar y es­tu­diar. Por úl­ti­mo, pro­po­ne la crea­ción de un es­ta­tu­to de cen­tro edu­ca­ti­vo, que le otor­gue au­to­no­mía pa­ra que el di­rec­tor pue­da lle­var a ca­bo el pro­yec­to edu­ca­ti­vo que con­si­de­re con­ve­nien­te, siem­pre ali­nea­do con el mar­co cu­rri­cu­lar co­mún. •

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