El Pais (Uruguay)

Montevideo: solo 47% terminó bachillera­to

Cifras muestran impactos diferentes de la pandemia entre los alumnos

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■■Las autoridade­s de la educación presentaro­n ayer los datos del Monitor Educativo Liceal para 2020, el año de la pandemia y el primero del gobierno de Luis Lacalle Pou. Los números presentado­s son preocupant­es, entre otras cosas por la alta repetición, y demuestran que la crisis educativa es uno de los grandes problemas que atraviesa el país. La mayor dificultad está en el bachillera­to, donde a nivel nacional solo el 57% de los alumnos logra promover. En el bachillera­to artístico, que ha estado en tela de juicio en las últimas semanas por acusacione­s en cuanto a que esta opción quiere ser eliminada por las autoridade­s de la ANEP, pasa el 50,5%.

En tanto, los peores números están reservados a los departamen­tos de Montevideo y Maldonado, donde promueve menos de la mitad: 47,3% y 48,2%, respectiva­mente.

En el ciclo básico, el promedio a nivel nacional de la promoción es de 86%. Los peores números se dan en Rivera, 79,4%, y en Montevideo, 81,5%.

DIRECTORA DE SECUNDARIA

“MONTEVIDEO TIENE MÁS CONECTIVID­AD Y MENOS EGRESOS”

Los estudiante­s más grandes fueron en los que más impactó la pandemia. Más de la mitad de los adultos y jóvenes que cursaron planes para acabar la Secundaria se desvincula­ron en el camino. Más de la mitad de los que estudiaron en el bachillera­to en Montevideo, no consiguier­on graduarse. En tanto, de aquellos que cursaron con años de rezago solo un tercio promovió.

Que la crisis económica hizo que hayan tenido que salir a trabajar, que la falta de presencial­idad hizo que aquellos que son padres hayan tenido que cuidar de sus hijos chicos o que son quienes tienen menos acceso a dispositiv­os para un correcto cursado a distancia: los motivos pueden ser de lo más variado, pero si algo deja en claro la actualizac­ión de las estadístic­as oficiales de Secundaria, es que los resultados y el acceso en los liceos de esos estudiante­s más adultos han ido a la baja. Incluso cayó la matrícula de estos alumnos en todos los grados liceales.

Eso explica en buena medida que, sin importar la edad, hubo casi 5.000 alumnos menos cursando Secundaria. Hubo una baja en los liceos públicos (casi 3.000 menos), en los privados (1.500 menos) y el resto en programas educativos.

La directora general de Secundaria Jenifer Cherro, justificó que la caída de nacimiento­s que Uruguay “atraviesa desde hace un tiempo” podría explicar ese desplome. Sin embargo, los técnicos de la ANEP están estudiando este argumento (que sí es evidente para Primaria), porque mucha gente abandona y está fuera del sistema educativo. Mucho más en bachillera­tos.

Entre los estudiante­s que cursan en tiempo y forma, el escenario pandémico fue bien distinto. La matrícula se mantuvo igual o creció, la desvincula­ción en ciclo básico fue solo del 1,3% y en bachillera­to del 2,1%. Y hasta mejoró la promoción.

El presidente del Codicen, Robert Silva, reconoció que el propio contexto de pandemia complejiza la comparabil­idad de los datos. Un ejemplo de ello es la mejora observada en la promoción. Según las autoridade­s de Secundaria, en el ciclo básico hubo 5,3% menos repetidore­s que en el año anterior. Sin embargo, el cambio de normativa por la emergencia sanitaria hizo que las inasistenc­ias no se hayan tenido en cuenta (de hecho, Secundaria desconoce cuántos días efectivame­nte fueron a clase sus alumnos) y en lugar de repetir con más de tres asignatura­s pendientes, lo hacían solo quienes tuvieran más de seis bajas.

Al respecto, Cherro justificó: “Cuando la asistencia fue obligatori­a, los alumnos fueron. No podemos pensar que en una situación de pandemia usemos los mismos libretos y los mismos paradigmas”.

El litoral del país es el que registra mejores porcentaje­s de promoción. Colonia continúa siendo el departamen­to más destacado en ese sentido: allí pasó de año el 95,6% de los alumnos de ciclo básico y el 77,5% de los que cursaban el bachillera­to.

En el extremo opuesto están Rivera en el caso de ciclo básico (la promoción fue del 79,4%) y Montevideo en el bachillera­to (47,3%).

“Increíblem­ente (en la capital) hay más conectivid­ad, hay más recursos y, sin embargo, el nivel de egresos es muy inferior al interior. Con seguridad hay múltiples causas, puede que una de ellas sea que en los liceos del interior haya más contención”, señaló Cherro.

Matemática sigue siendo la asignatura que más complica a los estudiante­s. Una cuarta parte, por ejemplo, no logró promover esa materia en tercer año. Y un tercio no pudo en cuarto. En el polo contrario están Informátic­a, Música e Idioma Español, todas asignatura­s que alcanzan promocione­s superiores al 83%.

La opción que se cursa en el bachillera­to diversific­ado también hace la diferencia en los resultados alcanzados. La opción de Arte y Expresión, una de las propuestas más nuevas y más discutidas a raíz de la posibilida­d de unificar el bachillera­to por parte de esta administra­ción, es la que consigue peores niveles de promoción: la mitad repite. En el Físico-matemático, que otrora era Ingeniería, la repetición es de un tercio.

Eso se da en un contexto en que el egreso del bachillera­to, con las salvedades antes mencionada­s, mejoró siete puntos porcentual­es respecto a la prepandemi­a.

En el medio de la emergencia sanitaria, a su vez, creció el promedio de alumnos por grupo. Pasó de 25,4 a 26 en el ciclo básico y de 23,7 a 24,9 en los bachillera­tos. Eso se dio incluso ante una baja de la matrícula.

El dirigente sindical Javier Iglesias dijo que estos números reflejan lo alertado por Fenapes: “Ya veníamos denunciand­o y esto lo confirma: sobre Secundaria hubo un enorme recorte de horas docentes y de unos 250 grupos. No hay un solo trabajador, sindicaliz­ado o no, no hay ninguna familia ni ningún estudiante que ignore esto”.

Cherro, sin embargo, desestimó que la sobrepobla­ción de los salones haya afectado a los aprendizaj­es y justificó que la suba del promedio de alumnos por grupo “fue leve”.

En esa misma línea, la directora de Secundaria concluyó: “No tenemos por qué pensar que no vamos a obtener iguales o mejores resultados. Las batallas hay que darlas, las decisiones hay que tomarlas, y a esta altura los docentes, directores, inspectore­s, alumnos y las propias familias están comprometi­das en que de esto tenemos que salir juntos”.

“Montevideo tiene más conectivid­ad pero menos egresos”, sostuvo Cherro.

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