Escuelas charter ante el reto de los exámenes estatales
Las escuelas charter son responsables por los logros académicos de los alumnos, quienes deben superar las expectativas sobre las pruebas estatales. Los centros que demuestran lo contrario son susceptibles al cierre
Después de las recientes vacaciones de mitad del invierno, todas las escuelas intensifican las prácticas y las sesiones de estudios con miras a los exámenes estatales.
Algunas como Amber Charter School tratan de tomarlo con calma para no causar tensión tanto a los estudiantes como a los padres, por lo que el currículo general de los grados que toman los exámenes estatales (Tercero, Cuarto y Quinto) está enfocado en emular todas las posibles preguntas y problemas.
A raíz de los resultados de 2016-2017, las autoridades tuvieron que revisar los contenidos y las estrategias educativas en el área de Matemáticas para asegurar un mejor desempeño.
“Examinando nuestros datos de exámenes estatales, hemos crecido 17% en ELA (Inglés) desde 2014-15. Desafortunadamente, hemos caído 5% en Matemáticas desde 2014”, manifestó Teresa Gómez, directora de programas especiales.
Este año tomarán el examen 79 estudiantes de Tercer Grado; 69 estudiantes de Cuarto Grado y 55 estudiantes de Quinto Grado. En total, Amber Charter School tiene 743 estudiantes divididos en dos campus, ubicados en East Harlem y Kingsbridge, en El Bronx.
Entre las acciones de Amber Charter School con miras a los exámenes está la formación de Estaciones de Aprendizaje, o grupos pequeños de estudio, para los alumnos que muestran algunas dificultades o desventajas; hay grados donde la maestra asistente se ocupa de impartir por adelantado lo básico que deben saber de la próxima semana de estudios, para que puedan seguir el hilo de los temas y asignaciones.
Este año, un total estimado de 1.2 millones de estudiantes tomarán los exámenes en el estado de Nueva York. Tomando como referente las cifras de inscripción para 2016-2017, en la Ciudad de Nueva York hay aproximadamente 85,050 en Tercer Grado, 84,185 en Cuarto Grado, 80,563 en Quinto Grado, 78,985 en Sexto Grado, 76,778 en Séptimo Grado y 76,283 en Octavo Grado.
Los beneficios para los estudiantes de escuelas charter ascienden a
Desempeño es superior
En general, las escuelas charter de la ciudad de Nueva York superan de forma significativa las tasas de proficiencia en Matemáticas con 52% versus 38% de los estudiantes en los distritos, y en Inglés, 48% versus 43% de los estudiantes de distrito.
De acuerdo con el reporte de New York City Charter School Center, en el centro de Brooklyn, Harlem y el sur de El Bronx, las escuelas charter superan por márgenes superiores a los estudiantes de distrito en Matemáticas. En la primera zona los resulta- Fuente: CREDO/Universidad de Stanford
dos son 49% versus 23%; en Harlem son de 56% versus 24% y en el sur de El Bronx es de 50% versus 21%.
En cuanto al Inglés, los resultados son los siguientes: centro de Brooklyn 45% versus 30% de los distritos; Harlem 49% versus 29% en los distritos y en el sur de El Bronx 49% versus 24% en los distritos.
El análisis de los resultados para la Ciudad de Nueva York, disponible en internet, da cuenta que las tasas de proficiencia Fuente: New York City Charter School Center
para los estudiantes afroamericanos, hispanos y provenientes de hogares de bajos ingresos, también son superiores a sus contrapartes en los distritos.
Asimismo, un estudio realizado por el Center for Research on Education Outcomes at Stanford University (CREDO), indica que en el transcurso de los cuatro períodos
Resultados de los exámenes estatales 2016-2017
adicional en lectura y en matemáticas.
de crecimiento desde 2011-2012 a los años escolares 2015-2016, los estudiantes en las escuelas chárter de la ciudad de Nueva York experimentaron más ganancias de aprendizaje en un año, en promedio, que las escuelas tradicionales contrapartes. Los beneficios para los estudiantes de escuelas charter ascienden a 23 días de aprendizaje adicional en lectura y 63 días adicionales en matemáticas. En los cuatro períodos de crecimiento consecutivos, el avance de los estudiantes de las escuelas charter de Nueva York se ha incrementado.
El análisis respecto a los subgrupos étnicos indica que la mejoría es más fuerte en las minorías y estudiantes que provienen de hogares pobres, comparados con sus contrapartes en escuelas tradicionales. En el caso de los afroamericanos, la diferencia se traducen en 23 días adicionales de estudio en lectura y 68 días adicionales en matemáticas.
Estos son hallazgos notables dado que los estudiantes negros e hispanos representan aproximadamente el 56% y el 36% de los estudiantes de charter en la pobreza, respectivamente.l
de los estudiantes de distrito.