Ка­че­ство об­ра­зо­ва­ния – от­вет на но­вые Вы­зо­вы ВРЕМЕНИ

Biznes Daily Birzha (Exchange) - - РАЗВИТИЕ - Бе­се­до­вал Джа­мал­бек ЗАУРБЕКОВ. Фо­то Б. МИРЗААХМЕДОВА.

Под­го­тов­ка вы­со­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ных кон­ку­рен­то­спо­соб­ных кад­ров для раз­ных от­рас­лей эко­но­ми­ки се­го­дня невоз­мож­на без непо­сред­ствен­но­го вклю­че­ния в об­ра­зо­ва­тель­ный про­цесс всех за­ин­те­ре­со­ван­ных субъ­ек­тов, в том чис­ле пред­ста­ви­те­лей про­фес­си­о­наль­ных со­об­ществ, экс­перт­ных групп и по­тен­ци­аль­ных ра­бо­то­да­те­лей. В то же вре­мя выс­шие учеб­ные за­ве­де­ния долж­ны со­зда­вать ин­но­ва­ци­он­ную об­ра­зо­ва­тель­ную сре­ду с внед­ре­ни­ем прак­ти­ко­ори­ен­ти­ро­ван­ных ме­ха­низ­мов в про­цесс обу­че­ния.

Эко­но­ми­ка ХХI ве­ка тре­бу­ет но­вых на­вы­ков, но­во­го ви­да гра­мот­но­сти для обес­пе­че­ния необ­хо­ди­мо­го ко­ли­че­ства и ка­че­ства ра­бо­чей си­лы, а это в первую оче­редь под­ра­зу­ме­ва­ет неуклон­ное по­вы­ше­ние уров­ня и ка­че­ства про­фес­си­о­наль­но­го ма­стер­ства пе­да­го­ги­че­ских кад­ров. На­ка­нуне празд­но­ва­ния Дня учи­те­лей и на­став­ни­ков в Уз­бе­ки­стане о боль­ших за­да­чах, сто­я­щих се­го­дня пе­ред пре­по­да­ва­те­лем, о том, что со­вре­мен­ная шко­ла при­зва­на вос­пи­тать но­вое, це­лост­ное ви­де­ние это­го непре­рыв­но ме­ня­ю­ще­го­ся ми­ра и ме­ста че­ло­ве­ка в нем, в бе­се­де с на­шим кор­ре­спон­ден­том го­во­рит ака­де­мик Ака­де­мии на­ук Рес­пуб­ли­ки Уз­бе­ки­стан, ди­рек­тор Таш­кент­ско­го фи­ли­а­ла РЭУ им. Г.В. Пле­ха­но­ва Ка­лан­дар АБДУРАХМАНОВ.

– ка­лан­дар ход­жа­е­вич, ка­ким дол­жен быть со­вре­мен­ный пе­да­гог, ка­ки­ми ин­но­ва­ци­он­ны­ми ин­стру­мен­та­ми он дол­жен вла­деть?

– В лю­бом об­ра­зо­ва­тель­ном про­цес­се клю­че­вой фи­гу­рой яв­ля­ет­ся пре­по­да­ва­тель. В первую оче­редь – это спе­ци­а­лист, вла­де­ю­щий необ­хо­ди­мы­ми зна­ни­я­ми и уме­ни­я­ми, и, что не ме­нее важ­но, на­став­ник, спо­соб­ный на вы­со­ком уровне ком­плекс­но и твор­че­ски ре­шить слож­ные пе­да­го­ги­че­ские за­да­чи. На Во­сто­ке от­но­ше­ние к учи­те­лю бы­ло и оста­ет­ся ува­жи­тель­ным, но вы­зо­вы со­вре­мен­но­сти дик­ту­ют но­вые усло­вия. Что­бы со­вре­мен­ный пе­да­гог был дей­стви­тель­но ува­жа­е­мым че­ло­ве­ком и в шко­ле и в ву­зе, он и сам дол­жен по­сто­ян­но об­ра­зо­вы­вать­ся, по­вы­шать ква­ли­фи­ка­цию. об­ра­зо­ва­тель­ный про­цесс в со­вре­мен­ном ву­зе на­це­лен на фор­ми­ро­ва­ние ком­пе­тен­ций, ак­ту­аль­ных для овла­де­ния про­фес­си­ей. Пре­по­да­ва­тель ХХI ве­ка дол­жен иметь не толь­ко ши­ро­кий спектр зна­ний, но и про­фес­си­о­наль­но зна­чи­мые лич­ност­ные ком­пе­тен­ции и цен­ност­ные уста­нов­ки, необ­хо­ди­мые для под­дер­жа­ния оп­ти­маль­ных меж­лич­ност­ных от­но­ше­ний со сту­ден­та­ми и кол­ле­га­ми. Тре­бо­ва­ния к уров­ню про­фес­си­о­наль­ной ком­пе­тент­но­сти пе­да­го­ги­че­ско­го со­ста­ва ву­за по­сто­ян­но воз­рас­та­ют. В эко­но­ми­ке лю­бой раз­ви­той стра­ны или ре­ги­о­на управ­ле­ние ин­фор­ма­ци­ей ста­но­вит­ся ба­зи­сом улуч­ше­ния и про­дви­же­ния впе­ред. Раз­ви­тость ин­фор­ма­ци­он­ной ком­по­нен­ты – это од­но­вре­мен­но фак­тор, ин­ди­ка­тор и ре­зуль­тат раз­ви­тия стра­ны или ре­ги­о­на. Ин­фор­ма­ци­он­ные и ком­му­ни­ка­ци­он­ные воз­мож­но­сти стра­ны или ре­ги­о­на ста­но­вят­ся дви­жу­щей си­лой их раз­ви­тия. Дру­ги­ми сло­ва­ми, раз­ви­тость ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий ста­но­вит­ся фак­то­ром при­тя­же­ния и раз­ви­тия де­ло­вой ак­тив­но­сти. В со­вре­мен­ном об­ще­стве осу­ществ­ля­ет­ся ав­то­ма­ти­за­ция и ро­бо­ти­за­ция эко­но­ми­че­ской сфе­ры, что ве­дет к по­вы­ше­нию ка­че­ства про­дук­ции и ро­сту эф­фек­тив­но­сти тру­да. Фор­ми­ру­ет­ся еди­ное эко­но­ми­че­ское, пра­во­вое и ин­фор­ма­ци­он­ное ми­ро­вое про­стран­ство. Про­ис­хо­дит раз­ви­тие но­вой ин­тел­лек­ту­аль­ной тех­но­ло­гии XXI ве­ка. Ду­маю, что ос­но­ву ин­но­ва­ци­он­ных об­ра­зо­ва­тель­ных тех­но­ло­гий, при­ме­ня­е­мых в учеб­ном про­цес­се, дол­жен со­став­лять со­ци­аль­ный за­каз, про­фес­си­о­наль­ные ин­те­ре­сы бу­ду­щих спе­ци­а­ли­стов, учет ин­ди­ви­ду­аль­ных, лич­ност­ных осо­бен­но­стей сту­ден­тов. По­это­му при под­го­тов­ке спе­ци­а­ли­стов в выс­шей шко­ле при­ме­не­ние ин­но­ва­ци­он­ных форм и ме­то­дов необ­хо­ди­мо гра­мот­но со­че­тать с праг­ма­ти­че­ским по­ни­ма­ни­ем це­лей и за­дач обу­че­ния и под­го­тов­ки кад­ров. И здесь эф­фек­тив­ность внед­ре­ния тех­но­ло­гий за­ви­сит от уров­ня про­фес­си­о­на­лиз­ма пе­да­го­ги­че­ских кад­ров, спо­соб­ных оп­ти­маль­но ис­поль­зо­вать в учеб­ном про­цес­се ИКТ и сред­ства web-транс­ля­ций, те­ле­ви­део­кон­фе­рен­ции, элек­трон­ные пре­зен­та­ции, ре­сур­сы элек­трон­ных биб­лио­тек. Не­об­хо­ди­мы так­же на­вы­ки ор­га­ни­за­ции он­лайн-вза­и­мо­дей­ствия участ­ни­ков об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са.

– ка­кие про­бле­мы, на ваш взгляд, сто­ят пе­ред пре­по­да­ва­те­лем на­ше­го времени и что необ­хо­ди­мо сде­лать, что­бы их ре­шить?

– ос­нов­ной про­бле­мой мно­гих пре­по­да­ва­те­лей яв­ля­ет­ся то, что они ста­ра­ют­ся рас­про­стра­нять зна­ния че­рез приз­му сво­е­го по­ни­ма­ния пред­ме­та, ори­ен­ти­ру­ясь лишь на соб­ствен­ный опыт и убеж­де­ния. Ин­но­ва­ци­он­ные ме­то­ды в пре­по­да­ва­нии преду­смат­ри­ва­ют оцен­ку твор­че­ских под­хо­дов к по­ни­ма­нию дис­ци­пли­ны, а так­же уме­ния на­хо­дить нестан­дарт­ные ре­ше­ния стан­дарт­ных про­блем. Ис­поль­зо­ва­ние пре­по­да­ва­те­ля­ми ин­но­ва­ци­он­ных ме­то­дов в про­цес­се обу­че­ния спо­соб­ству­ет пре­одо­ле­нию сте­рео­ти­пов в пре­по­да­ва­нии раз­лич­ных дис­ци­плин, вы­ра­бот­ке но­вых под­хо­дов к про­фес­си­о­наль­ным си­ту­а­ци­ям, раз­ви­тию твор­че­ских, кре­а­тив­ных спо­соб­но­стей сту­ден­тов. об­ра­зо­ва­ние долж­но стать ин­те­рес­ным и увле­ка­ю­щим про­цес­сом, спо­соб­ству­ю­щим лич­ност­но­му и про­фес­си­о­наль­но ро­сту че­ло­ве­ка, а не фор­маль­ной про­це­ду­рой для по­лу­че­ния ди­пло­ма. Кри­зис, ко­то­рый пе­ре­жи­ва­ют со­вре­мен­ные уни­вер­си­те­ты, ча­сто свя­зы­ва­ют с кри­зи­сом его про­фес­сор­ско-пре­по­да­ва­тель­ско­го со­ста­ва, ко­то­рый не го­тов адап­ти­ро­вать­ся к пе­ре­ме­нам. Я уве­рен, что имен­но уни­вер­си­тет­ские пре­по­да­ва­те­ли яв­ля­ют­ся опло­том ву­за, име­ют осо­бую зна­чи­мость для его раз­ви­тия. Де­я­тель­ность пре­по­да­ва­те­лей непо­сред­ствен­но на­прав­ле­на на до­сти­же­ние ос­но­во­по­ла­га­ю­щей це­ли об­ра­зо­ва­тель­ной ор­га­ни­за­ции, ко­то­рая за­клю­ча­ет­ся в ре­а­ли­за­ции об­ра­зо­ва­тель­ных про­грамм и осу­ществ­ле­нии на­уч­ной де­я­тель­но­сти. Су­ще­ству­ет из­вест­ная ис­то­рия. Ко­гда у гла­вы пра­ви­тель­ства Япо­нии спро­си­ли: «В чем сек­рет япон­ско­го эко­но­ми­че­ско­го успе­ха?», он от­ве­тил, что в Япо­нии учи­те­лям да­ли ува­же­ние им­пе­ра­то­ра, непри­кос­но­вен­ность ди­пло­ма­та и зар­пла­ту ми­ни­стра. В на­шей стране об­ра­зо­ва­тель­ная сфе­ра все­гда оста­ет­ся в фо­ку­се осо­бо­го вни­ма­ния пра­ви­тель­ства. В си­сте­ме на­род­но­го об­ра­зо­ва­ния про­изо­шли зна­чи­тель­ные из­ме­не­ния. Со­глас­но по­ста­нов­ле­нию Пре­зи­ден­та Рес­пуб­ли­ки Уз­бе­ки­стан от 14.08.18 г. «о ме­рах по под­ня­тию на ка­че­ствен­но но­вый уро­вень си­сте­мы ду­хов­но-нрав­ствен­но­го и гар­мо­нич­но­го вос­пи­та­ния мо­ло­де­жи, ее обу­че­ния и вос­пи­та­ния» ве­дут­ся ра­бо­ты по по­вы­ше­нию ав­то­ри­те­та пе­да­го­ги­че­ских ра­бот­ни­ков, уси­ле­нию их ма­те­ри­аль­но-ду­хов­ной и со­ци­аль­ной за­щи­ты. Это ре­ше­ние на­прав­ле­но на по­вы­ше­ние ува­же­ния к учи­те­лям, на­став­ни­кам.

– к ос­нов­ным век­то­рам непре­рыв­но­го со­вер­шен­ство­ва­ния об­ра­зо­ва­ния от­но­сят из­ме­не­ние про­грамм со­дер­жа­ния изу­ча­е­мых дис­ци­плин. как про­хо­дит в таш­кент­ском фи­ли­а­ле им. г.в. Пле­ха­но­ва адап­та­ция к но­вым вы­зо­вам времени?

– Ак­тив­ное вклю­че­ние стран в ми­ро­вую эко­но­ми­ку тре­бу­ет под­го­тов­ки прин­ци­пи­аль­но но­вых вы­со­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ных кад­ров, спо­соб­ных раз­би­рать­ся в ми­ро­хо­зяй­ствен­ных про­цес­сах и из­ме­не­ни­ях, про­ис­хо­дя­щих в меж­ду­на­род­ной тор­гов­ле и на ми­ро­вых то­вар­ных рын­ках. Че­ло­ве­че­ское об­ще­ство все­гда успеш­но адап­ти­ро­ва­лось к но­вым су­ще­ству­ю­щим ре­а­ли­ям, ин­ту­и­тив­но пре­об­ра­зуя окру­жа­ю­щий мир в со­от­вет­ствии с про­бле­ма­ми соб­ствен­но­го вы­жи­ва­ния. Се­го­дня на­ча­тые в стране ре­фор­мы при­во­дят к прин­ци­пи­аль­но иной эко­но­ми­че­ской ре­аль­но­сти. И, ра­зу­ме­ет­ся, мы, бу­дучи пер­вым меж­ду­на­род­ным эко­но­ми­че­ским ву­зом Уз­бе­ки­ста­на, не мог­ли не сфо­ку­си­ро­вать на­ше вни­ма­ние на но­вые трен­ды в эко­но­ми­ке. Как из­вест­но, под­го­тов­ка вы­пуск­ни­ков в Таш­кент­ском фи­ли­а­ле РЭУ им. Г.В. Пле­ха­но­ва осу­ществ­ля­ет­ся по 2-сту­пен­ча­той си­сте­ме под­го­тов­ки: по на­прав­ле­нию «Эко­но­ми­ка» ба­ка­лаври­ат и ма­ги­стра­ту­ра. Под­го­тов­ка ба­ка­лав­ров осу­ществ­ля­ет­ся по про­фи­лям: фи­нан­сы и кре­дит, эко­но­ми­ка со­ци­аль­но-тру­до­вых от­но­ше­ний, эко­но­ми­ка пред­при­я­тий и ор­га­ни­за­ций. На 2018-2019 учеб­ный год в на­шем ву­зе на­бор на 1-й курс ба­ка­лаври­а­та и ма­ги­стра­ту­ры со­ста­вил 200 че­ло­век, до­пол­ни­тель­но бы­ли от­кры­ты 2 про­фи­ля: меж­ду­на­род­ная тор­гов­ля и ми­ро­вая эко­но­ми­ка. Не­об­хо­ди­мость от­кры­тия но­вых про­фи­лей бы­ла обу­слов­ле­на ря­дом фак­то­ров. од­ним из фак­то­ров успе­ха со­вре­мен­но­го ву­за яв­ля­ет­ся ин­те­гра­ция уни­вер­си­те­та в си­сте­му меж­ду­на­род­ных от­но­ше­ний, в сре­ду вы­со­ко­кон­ку­рент­но­го рын­ка. Про­филь «Меж­ду­на­род­ная тор­гов­ля» при­зван дать си­сте­ма­ти­зи­ро­ван­ные зна­ния о со­вре­мен­ном со­сто­я­нии меж­ду­на­род­ной тор­гов­ли то­ва­ра­ми и услу­га­ми в рам­ках со­вре­мен­ной ми­ро­вой эко­но­ми­че­ской си­сте­мы. В свою оче­редь, про­филь «Ми­ро­вая эко­но­ми­ка» на­прав­лен на под­го­тов­ку спе­ци­а­ли­стов, спо­соб­ных сво­бод­но ори­ен­ти­ро­вать­ся в мно­го­об­ра­зии тео­ре­ти­че­ских и при­клад­ных про­блем, ко­то­рые ста­вят пе­ред эко­но­ми­стом ди­на­мич­ные из­ме­не­ния, про­ис­хо­дя­щие в со­вре­мен­ном ми­ре. В сле­ду­ю­щем 2019-2020 учеб­ном го­ду мы пла­ни­ру­ем от­крыть 2 но­вые ма­ги­стер­ские про­грам­мы: управ­ле­ние эко­но­ми­че­ской без­опас­но­стью и эко­но­ми­че­ский кон­сал­тинг. Управ­ле­ние эко­но­ми­че­ской без­опас­но­стью как сфе­ры про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти при­об­ре­та­ет все боль­шую ак­ту­аль­ность в свя­зи с ди­на­мич­ны­ми и про­ти­во­ре­чи­вы­ми тен­ден­ци­я­ми в гло­баль­ной эко­но­ми­ке, ко­гда го­су­дар­ство и биз­нес при­да­ют стра­те­ги­че­ское зна­че­ние устой­чи­во­му и ста­биль­но­му раз­ви­тию тер­ри­то­рий, пред­при­я­тий и всей на­ци­о­наль­ной эко­но­ми­ки. В свя­зи с этим на оте­че­ствен­ном рын­ке тру­да спе­ци­а­ли­сты в сфе­ре без­опас­но­сти поль­зу­ют­ся осо­бым спро­сом, как со сто­ро­ны го­су­дар­ствен­ных ор­га­нов управ­ле­ния, так и со сто­ро­ны ком­мер­че­ских струк­тур. При этом в бли­жай­шие де­ся­ти­ле­тия бу­дет рас­ти не толь­ко по­треб­ность в вы­со­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ных кад­рах по обес­пе­че­нию эко­но­ми­че­ской без­опас­но­сти, но и неиз­беж­но бу­дет услож­нять­ся ком­плекс тре­бо­ва­ний к их под­го­тов­ке. Ре­а­ли­за­ция ма­ги­стер­ской про­грам­мы «Эко­но­ми­че­ский кон­сал­тинг» при­зва­на обес­пе­чи­вать по­треб­ность в кад­рах, ко­то­рые по­сле за­вер­ше­ния обу­че­ния ста­нут ак­тив­ны­ми участ­ни­ка­ми раз­ви­тия оте­че­ствен­но­го рын­ка со­вре­мен­но­го эко­но­ми­че­ско­го кон­сал­тин­га и по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти на­ци­о­наль­ной эко­но­ми­ки Рес­пуб­ли­ки Уз­бе­ки­стан. Эко­но­ми­че­ский кон­сал­тинг яв­ля­ет­ся вы­со­ко вос­тре­бо­ван­ным, но в то же вре­мя слож­ным и тру­до­ем­ким ви­дом кон­сал­тин­го­вых услуг. од­ной из за­дач, сто­я­щих пе­ред выс­шим об­ра­зо­ва­тель­ным учре­жде­ни­ем, яв­ля­ет­ся под­го­тов­ка управ­лен­че­ских кад­ров, так необ­хо­ди­мых для на­шей раз­ви­ва­ю­щей­ся эко­но­ми­ки. В мае 2018 го­да вы­шло по­ста­нов­ле­ние Пре­зи­ден­та стра­ны «о ме­рах по со­зда­нию со­вре­мен­ной си­сте­мы от­бо­ра на кон­курс­ной ос­но­ве пер­спек­тив­ных управ­лен­че­ских кад­ров», в со­от­вет­ствии с ко­то­рым объ­яв­лен рес­пуб­ли­кан­ский кон­курс по от­бо­ру пер­спек­тив­ных управ­лен­че­ских кад­ров «Та­р­ак­ки­ёт», в ко­то­ром мо­гут участ­во­вать граж­дане Рес­пуб­ли­ки Уз­бе­ки­стан в воз­расте от 30 до 45 лет, име­ю­щие ба­зо­вое выс­шее об­ра­зо­ва­ние и не ме­нее трех лет опы­та ра­бо­ты на ру­ко­во­дя­щей долж­но­сти в со­от­вет­ству­ю­щей сфе­ре. Кон­курс бу­дет про­во­дить­ся по 16 но­ми­на­ци­ям, сре­ди ко­то­рых бу­дет опре­де­лен луч­ший управ­ле­нец в сфе­ре го­су­дар­ствен­но­го и об­ще­ствен­но­го управ­ле­ния, в кре­дит­но-фи­нан­со­вой сфе­ре, ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий и ком­му­ни­ка­ций, внеш­ней по­ли­ти­ке, внеш­не­эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти и ту­риз­ма, мак­ро­эко­но­ми­ки и др. Уве­рен, что и на­ши вы­пуск­ни­ки до­стой­но прой­дут че­рез это ис­пы­та­ние. Моя уве­рен­ность ос­но­ва­на на вы­со­кой ком­пе­тент­но­сти пре­по­да­ва­те­лей ву­за.

Newspapers in Russian

Newspapers from Uzbekistan

© PressReader. All rights reserved.