Huawei – на­деж­ный парт­нер в сфе­ре об­ра­зо­ва­тель­ных ре­ше­ний

ICTNEWS - - Мундарижа -

По­это­му се­го­дня как ни­ко­гда важ­но са­мо­об­ра­зо­ва­ние. Мо­ти­ва­ци­ей, как пра­ви­ло, слу­жит ма­те­ри­аль­ное по­ощ­ре­ние (ква­ли­фи­ци­ро­ван­ным кад­рам пла­тят боль­ше), а то и се­рьез­ный ка­рьер­ный рост. Он­лайн-сре­да поз­во­ля­ет как по­лу­чать ба­зо­вые зна­ния, так и изу­чать ню­ан­сы опре­де­лен­ной уз­кой спе­ци­а­ли­за­ции.

Наи­бо­лее по­пу­ляр­ны в этом от­но­ше­нии все­воз­мож­ные ма­стер-клас­сы, кур­сы и ви­део­уро­ки, на­при­мер, Khan Academy Coursera. К сло­ву, в ско­ром вре­ме­ни в Уз­бе­ки­стане по­явит­ся своя адап­ти­ро­ван­ная вер­сия Khan Academy.

Важ­но по­ни­мать, что по­дроб­ный ви­део­ма­те­ри­ал с на­гляд­ны­ми при­ме­ра­ми и ком­мен­та­ри­я­ми про­фес­си­о­на­лов мож­но най­ти прак­ти­че­ски на лю­бую те­му. Для са­мо­об­ра­зо­ва­ния так­же по­лез­ны со­ци­аль­ные се­ти – здесь мож­но ор­га­ни­зо­вать груп­пу по ин­те­ре­сам, по­лу­чить кон­суль­та­ции спе­ци­а­ли­стов, а то и ор­га­ни­зо­вать учеб­ный про­цесс не вы­хо­дя из до­ма.

Еще один важ­ный ин­но­ва­ци­он­ный ин­стру­мент са­мо­об­ра­зо­ва­ния – ве­би­на­ры и он­лайн-кон­фе­рен­ции. Фор­ма ве­би­на­ра поз­во­ля­ет ис­поль­зо­вать аудио-, ви­део­ма­те­ри­а­лы, пре­зен­та­ции, фо­то­гра­фии, ссыл­ки, го­ло­со­ва­ние и опро­сы. Ча­ще все­го ве­би­на­ры про­хо­дят ин­тер­ак­тив­но: спи­кер за­да­ет во­про­сы участ­ни­кам, чи­та­ет и от­ве­ча­ет на их ком­мен­та­рии. Пре­иму­ществ та­кой фор­мы са­мо­об­ра­зо­ва­ния нема­ло: эко­но­мия вре­ме­ни и фи­нан­сов, воз­мож­ность по­лу­чать зна­ния до­ма, ин­тер­ак­тив­ность и так да­лее. Од­на­ко этот спо­соб тре­бу­ет на­ли­чия ста- биль­но­го вы­со­ко­ско­рост­но­го ин­тер­не­та, ко­то­рый есть не вез­де.

Для мно­гих дис­ци­плин важ­на не столь­ко тео­рия, сколь­ко прак­ти­ка. Для это­го при учеб­ных за­ве­де­ни­ях со­зда­ны все­воз­мож­ные ла­бо­ра­то­рии, но за­ча­стую они не осна­ще­ны в пол­ной ме­ре всем необ­хо­ди­мым. В этом слу­чае на по­мощь при­хо­дят ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии, а имен­но VR и до­пол­нен­ная ре­аль­ность. Воз­мож­но­сти вир­ту­аль­ной ре­аль­но­сти нере­аль­ны! Они как нель­зя луч­ше при­ме­ни­мы для об­ра­зо­ва­тель­ных про­цес­сов. Толь­ко пред­ставь­те се­бе ла­бо­ра­тор­ные по хи­мии или фи­зи­ке при по­мо­щи VR: мож­но на­ко­нец-то во­очию по­нять, что бу­дет, ес­ли фор­му­лы пре­вра­тят­ся из сим­во­лов в тет­ра­ди в на­сто­я­щий опыт. Про­ек­ти­ро­ва­ние зда­ний, ме­ди­цин­ские опе­ра­ции, ис­то­рия и ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, гео­гра­фия, био­ло­гия и мно­гое дру­гое мож­но ви­зу­а­ли­зи­ро­вать и пре­вра­тить в тре­на­же­ры для ума.

Еще один спо­соб ин­тер­ак­тив­но­го обу­че­ния на­зы­ва­ет­ся гей­ми­фи­ка­ци­ей. Всем из­вест­но, что се­го­дня лю­би­мой иг­руш­кой всех взрос­лых и де­тей стал смарт­фон. Но жаль, что эту «иг­руш­ку» ис­поль­зу­ют не в об­ра­зо­ва­тель­ных це­лях. Су­ще­ству­ет мно­же­ство при­ло­же­ний, поз­во­ля­ю­щих за­креп­лять по­лу­чен­ные зна­ния в иг­ро­вой фор­ме. К при­ме­ру, в Quizlet Live учи­тель по за­дан­но­му мо­ду­лю мо­жет со­ста­вить иг­ру на лю­бую те­му. За­тем уче­ни­ки в слу­чай­ном по­ряд­ке со­би­ра­ют­ся в груп­пы и ста­ра­ют­ся на ско­рость от­ве­тить на во­про­сы. Важ­ность по­доб­ных при­ло­же­ний в том, что в них мож­но иг­рать и до­ма, и та­ким об­ра­зом про­во­дить ра­бо­ту над ошиб­ка­ми.

Так­же мно­гие клас­сы мож­но обо­ру­до­вать ин­тер­ак­тив­ны­ми дос­ка­ми. Они мо­гут про­еци­ро­вать на экран кни­ги, что удоб­но для хо­ро­во­го чте­ния. Так­же они поз­во­ля­ют за­пи­сы­вать лек­ции для по­втор­но­го вос­про­из­ве­де­ния. Та­ким об­ра­зом, с по­мо­щью гей­ми­фи­ка­ции учи­те­лям бу­дет лег­че най­ти об­щий язык с уче­ни­ка­ми.

В Уз­бе­ки­стане та­кие ин­стру­мен­ты еще не так ши­ро­ко рас­про­стра­не­ны. Эле­мен­ты ди­стан­ци­он­но­го об­ра­зо­ва­ния су­ще­ству­ют в се­ти Ziyonet, а так­же в неко­то­рых ву­зов­ских про­грам­мах. Но это не яв­ля­ет­ся пол­но­цен­ным ди­стан­ци­он­ным об­ра­зо­ва­ни­ем, а все­го лишь вспо­мо­га­тель­ным ре­сур­сом для са­мо­об­ра­зо­ва­ния. Так­же в экс­пе­ри­мен­таль­ном по­ряд­ке бы­ли от­кры­ты смарт-клас­сы в неко­то­рых шко­лах и уни­вер­си­те­тах. В ос­нов­ном ин­но­ва­ции в об­ра­зо­ва­нии стра­ны ори­ен­ти­ро­ва­ны на ад­ми­ни­стра­тив­ный сег­мент: элек­трон­ные днев­ни­ки, он­лайн-жур­нал, кон­троль по­се­ща­е­мо­сти, по­да­ча до­ку­мен­тов он­лайн. И толь­ко в ка­че­стве бо­ну­са к этим раз­ра­бот­кам при­ла­га­ют­ся ча­ты, элек­трон­ные биб­лио­те­ки и то­му по­доб­ное. При этом дан­ные си­сте­мы не до­ве­де­ны до ав­то­ма­тиз­ма, эти­ми про­цес­са­ми все еще управ­ля­ет че­ло­век, ко­то­рый про­сто дуб­ли­ру­ет ин­фор­ма­цию с бу­маж­но­го но­си­те­ля.

Не­смот­ря на уже яв­ное при­зна­ние на­уч­ным со­об­ще­ством и пе­да­го­ги­че­ским со­ста­вом поль­зы ин­но­ва­ций, су­ще­ству­ют опре­де­лен­ные про­бле­мы внед­ре­ния та­ких тех­но­ло­гий. И тех­ни­че­ское осна­ще­ние – это толь­ко вер­ши­на айс­бер­га. На него к то­му же нуж­но вы­де­лять от­дель­ную ста­тью в бюд­же­те. В первую оче­редь необ­хо­ди­мо усо­вер­шен­ство­вать ме­то­ди­ку обу­че­ния. Дру­гой во­прос, смо­гут ли учи­те­ля спра­вить­ся с по­доб­ной ме­то­ди­кой? Учи­ты­вая, что боль­шая часть пре­по­да­ва­те­лей за­ва­ле­на бу­маж­ной ра­бо­той, им бу­дет непро­сто вы­кро­ить вре­мя и си­лы для изу­че­ния по­доб­ных нов­шеств. К то­му же есть при­вер­жен­цы ста­рой шко­лы, ко­то­рые в прин­ци­пе не при­зна­ют со­вре­мен­ных тех­но­ло­гий. Из­за непо­ни­ма­ния ин­но­ва­ций и их воз­мож­но­стей та­кие учи­те­ля счи­та­ют тех­но­ло­гии чем-то неэф­фек­тив­ным и ненуж­ным.

Мно­гие уни­вер­си­те­ты стра­ны пы­та­ют­ся раз­вить си­сте­му он­лайн-об­ра­зо­ва­ния, но при этом у них на­блю­да­ют­ся про­бле­мы с са­мой ин­тер­нет-ин­фра­струк­ту­рой. Ву­зы не мо­гут поз­во­лить се­бе ка­че­ствен­ную непре­рыв­ную связь, по­это­му воз­ни­ка­ет во­прос о внед­ре­нии по­доб­ных ин­но­ва­ций. Еще один нере­шен­ный во­прос – ор­га­ни­за­ция об­ра­зо­ва­тель­но­го кон­тен­та. Для это­го ну­жен не толь­ко пре­по­да­ва­тель, спо­соб­ный го­во­рить на ка­ме­ру, но и це­лая ко­ман­да, ко­то­рая бу­дет сле­дить за тем, что­бы все это ра­бо­та­ло.

С дру­гой сто­ро­ны, тех­но­ло­гии мо­гут ре­шить мно­гие про­бле­мы. Ко­неч­но, школь­ное об­ра­зо­ва­ние нель­зя пол­но­стью пе­ре­ве­сти в он­лайн, по­сколь­ку де­ти нуж­да­ют­ся в жи­вом об­ще­нии и вза­и­мо­дей­ствии с учи­те­лем. Но ка­кие-то эле­мен­ты об­ра­зо­ва­ния уже се­го­дня пе­ре­хо­дят в сеть. На­при­мер, по­сте­пен­но по­яв­ля­ет­ся спрос на он­лайн-ре­пе­ти­тор­ство и еже­днев­ную под­го­тов­ку к за­ня­ти­ям. Для за­креп­ле­ния ма­те­ри­а­ла мож­но со­здать спе­ци­аль­ный сайт с обу­ча­ю­щи­ми ви­део по каж­дой прой­ден­ной те­ме, а так­же с воз­мож­но­стью он­лайн-кон­суль­та­ций с пре­по­да­ва­те­лем. Так­же мож­но со­здать ре­сурс по он­лайн-ре­пе­ти­тор­ству, ко­то­рое при­не­сет поль­зу как уче­ни­кам, так и пре­по­да­ва­те­лям. Это бу­дет от­лич­ным ре­ше­ни­ем для де­тей с ин­ва­лид­но­стью, а так­же для тех, кто про­пу­стил за­ня­тия. Кро­ме то­го, эта си­сте­ма смо­жет по­мочь ро­ди­те­лям осве­жить в па­мя­ти дав­но изу­чен­ный ма­те­ри­ал для по­мо­щи сво­им де­тям.

По­нят­ное де­ло, что ди­стан­ци­он­ное об­ра­зо­ва­ние и са­мо­об­ра­зо­ва­ние под­хо­дят да­ле­ко не для каж­до­го, так как от уче­ни­ка тре­бу­ет­ся в первую оче­редь са­мо­дис­ци­пли­на – си­деть на ме­сте и ра­бо­тать с боль­шим по­то­ком ин­фор­ма­ции. Но внед­ре­ние хо­тя бы от­дель­ных тех­но­ло­ги­че­ских эле­мен­тов толь­ко по­вы­сит эф­фек­тив­ность об­ра­зо­ва­ния. Для на­ча­ла мож­но бы­ло бы устра­и­вать проб­ные бес­плат­ные кур­сы, что­бы по­тен­ци­аль­ные уча­щи­е­ся смог­ли по­нять, ну­жен ли им дан­ный фор­мат.

Воз­мож­но, бу­ду­щее не за мас­со­вы­ми он­лайн-кур­са­ми и ди­стан­ци­он­ным об­ра­зо­ва­ни­ем, а за ка­че­ствен­ны­ми про­грам­ма­ми и плат­фор­ма­ми, где сту­дент и пре­по­да­ва­тель смо­гут эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать друг с дру­гом. И ву­зам, и ре­сур­сам с он­лайн-кур­са­ми нуж­но боль­ше ду­мать о пси­хо­ло­гии уча­щих­ся, за­бо­тить­ся об их мо­ти­ва­ции и во­вле­че­нии в об­ра­зо­ва­тель­ный про­цесс.

Newspapers in Russian

Newspapers from Uzbekistan

© PressReader. All rights reserved.