Centro de investigación en mímesis total con la naturaleza
El edificio desarrollado en el Delta, entre los árboles y su morfología se asemeja al curso caprichoso de los arroyos. En todas las decisiones de proyecto la alumna intenta respetar las reglas que impone el entorno.
Enmarcado por una frondosa arboleda y delimitado por los arroyos Espera y Esperita, un paisaje vasto de superficie uniforme descubre el pajonal. Aquí reposa el centro de investigación biológica, adentrándose en el terreno de forma similar a un brazo del arroyo. El edificio se abre camino entre los árboles y las plantas, desplegándose a lo largo. Sigue los gestos propios del entorno y concibe el espacio delimitando el vacío sin encerrarlo.
Los gestos que podemos reconocer son las líneas verticales de la vegetación, la sinuosidad de la tierra y las curvas formadas por los recodos del arroyo, la morfología de las aves y el desplazamiento de algunos animales de la zona. Con estos movimientos se desenvuelve el centro de investigación. Otorgando un nuevo recorrido al lugar, se vincula directamente con la población a través de una plaza por la cual se puede ingresar al establecimiento y recorrerlo libremente.
El edificio funciona como un parque para la comunidad compuesto por dos cuerpos dominantes: uno, el de las viviendas permanentes, que pertenece al sector privado, marcado por una separación complementaria al cuerpo que aloja el sector de investigación, laboratorio, aulas y talleres; y el segundo, desarrollado en volúmenes más pequeños que se desprenden en el paisaje. En los vacíos que se van reconociendo aparecen los espacios para realizar actividades de esparcimiento exterior, terrazas semicubiertas, materas, fogón y plaza pública.
La materialidad responde al entorno inmediato, y la necesidad de elevarse en el terreno por las inminentes inundaciones revela estructuras en madera sobre las que se apoya un plano horizontal que pasa a ser el nivel cero.
Los cerramientos se realizan en madera y vidrio utilizando el hierro como pieza vinculante que vuelve a aparecer en la estructura de las cubiertas livianas, las cuales llevan el gesto de mayor pregnancia ya que atraviesan la dirección principal elevándose en una expresión de apertura al espacio público.
Comentario docente
La estrategia pedagógica es evitar la comodidad de lo conocido, buscar en la expresión poética nuevas lecturas y concentrarse más en las relaciones que en las cosas. El Tigre es el territorio elegido para el desarrollo de un Centro de Investigaciones Biológicas.
Tanto uno como otro tienen identidades motivadoras de exploración por esa mezcla de naturaleza, cultura y misterio, ambos promueven la movilización personal, el descubrimiento. La sola visita al lugar genera dudas sobre las nociones de tiempo, distancia, tierra y agua como condiciones permanentes. El programa empieza a revalorizarlas en función de sus propias necesidades.
Desde el principio surge la necesidad de expresar de forma variada las experiencias personales de esta interacción. Son tan importantes las formas de representación como los contenidos que buscan representar. Por eso, la exploración no se puede reducir a las técnicas tradicionales de dibujo, foto, maqueta o texto. Son necesarias lecturas y relecturas, presentaciones y representaciones donde las particularidades de la arquitectura van germinando en función de esta tierra y de este programa.
El centro de investigación otorga un nuevo recorrido al lugar y se vincula directamente con la población a través de una plaza pública por la cual se puede ingresar al establecimiento y recorrerlo libremente.