Aprender con varias monedas
Carpeta bajo el brazo, las monedas ensobradas viajan de un lugar hacia otro, van y vienen como si su estirpe nómade jamás las hubiese abandonado. La colección de Luis Quinteros (37) tiene un motivo tan particular como ejemplar. ”Son unas 60 piezas y está enfocada para hacerla lo más didáctica para los chicos. No están en cajas”.
Pero, ¿de quiénes habla este profesor de historia que comenzó con la numismática en 2008?
De los alumnos del Colegio Jesús María, ubicado en Bella Vista. Quinteros, desde 2016, acerca a los adolescentes hacia este mundo fascinante. “La idea es utilizar la moneda como objeto histórico y como una fuente para analizar la evolución del dinero, la moneda como herramienta de fusión cultural, su importancia simbólica, como así también la identificación de Estados”, dice este acopiador de monedas bajo imperiales romanas.
Varias de las piezas sirvieron para que Luis le explique a sus alumnos cómo las monedas servían como propaganda política para el gobierno de turno. “Nos enfocamos en el aspecto militar, las construcciones, los mensajes sobre conquistas de pueblos...”.
-¿Cómo son esas clases numismáticas?
-Hay una parte de teoría y otra de práctica: en la primera apunto a explicarles el origen de la moneda, cómo evolucionó y luego hacen ejercicios sencillos de identificación. En base a un apunte de leyendas -en latín-, ellos tienen que identificar a qué pieza pertenece cada una. Para ello uso algunas monedas de Constantino y Crispo, que poseen un módulo bastante grande y de fácil lectura.
-¿Qué te preguntan más...?
-Si yo tenía algún problema legal por tener esas monedas. Las consideraban de museo y pensaban que era delito poseerlas. Les explicaba las diversas leyes que rigen... También les llevaba piezas muy chiquititas de la India o algunos nummus romanos. Los alumnos no entendían cómo algo tan diminuto podía ser utilizado por la gente. Eso me venía bien para comentarles cómo la moneda se iba devaluando y además veían distintas dimensiones de la misma época.
-¿Les llevabas también monedas falsas para que comparen?
-Sí, algunas orientales pertenecientes a la dinastía Song. Les mostraba el tipo de pátina artificial que tenían, comparadas con las auténticas. Varios dudaban que las monedas fuesen originales. No entendían que en sus manos tenían 1.700 años de historia.
-¿Tu moneda favorita?
-Una maiorina de Constancio II que muestra a un jinete caído del caballo. Posee un mensaje fuerte acerca de un imperio que, pese a estar en retroceso (es de mediados del siglo IV), aún quería mantenerse fuerte y en pie.