Les soltamos la mano

Miguel siente que no puede más, que la escuela lo supera: “Tengo 17 años, estoy en segundo año. Cuando me dieron el boletín y tenía 9 materias abajo me di cuenta que no tenía sentido seguir intentando”. Hace unos años, Miguel me dijo esto en un focus, me explicaba las razones por las que había desertado.

Está claro que no se fue sino que le “soltamos la mano”, lo dejamos caer. Miguel no habla de la cantidad de materias, del modelo didáctico con el que las abordan, del vínculo con sus profesores, simplemente siente que él no pudo.

Estamos ante un problema mucho más grande que un fenómeno individual. El sistema está lleno de “Migueles”. Las aulas se van vaciando, y nadie reacciona para afrontar el problema colectivamente.

En los ministerios hay especialistas que preparan power-points, que miran experiencias internacionales, pero pierden de vista el problema en la escuela de la otra cuadra.

La escuela que obedecía verticalmente al ministerio no sirve más. Las estrategias y los programas de mejora deben ser pensados en la escuela por ese grupo de pedagogos que está allí todos los días.

No es normal empezar con diez y terminar con cinco. Son muchos los cambios que hay que hacer, pero hay que empezar por algún lado, definir prioridades. Las dificultades de los jóvenes son importantes, pero lo son mucho menos cuando un adulto se sienta con ellos a analizar el problema, pensar soluciones.

Necesitamos una escuela que mire a sus alumnos, que esté al lado de ellos, y piense institucionalmente estrategias para ayudarlos. Un buen profesor es muy importante, pero inserto en un equipo lo es mucho más. Una reunión de docentes tiene una potencia enorme cuando se comprometen con lo que acuerdan y con su implementación. ■