La diversidad como herramienta de transformación educativa

Este mes conmemoramos el encuentro de las personas del continente europeo y americano. Desde 2010, el 12 de octubre se conoce como el “Día del Respeto a la Diversidad Cultural”. Nos invita a reflexionar sobre nuestra identidad individual y colectiva, en un mundo interconectado que nos empuja a ser cada vez más parecidos, empezando en la escuela. Nuestro sistema educativo está haciendo lo que se supone que debería hacer. La escuela pública, centralizada y obligatoria se remonta al modelo prusiano de educación, en donde buscaban preparar soldados obedientes, trabajadores funcionales y ciudadanos nacionalistas. Es decir, el sistema educativo fue diseñado para igualarnos. En esa igualdad, hay algunos que ganan y otros que pierden. El que responde a la norma, gana; el que se aleja de la norma, pierde.

La escuela establece qué hay que hacer, cómo y cuándo. Define el éxito identificándolo con los ganadores de este modelo: los estudiantes con mejores promedios y aquellos que se ajustan a los mandatos establecidos serán quienes se encaminen hacia un futuro exitoso. Ese relativo éxito es para pocos, desigual e injusto. Mientras refuerza el privilegio también se asegura de que quienes no entran tengan etiquetas muy claras de que están afuera. Fracasar en la escuela es ser vago, burro, irresponsable, inútil. El fracaso escolar se personaliza pero no se personaliza la enseñanza. Si queremos un sistema equitativo que reconozca y celebre la diversidad de cada uno de los estudiantes, entonces necesitamos reimaginarlo. Barajar y dar de nuevo. Estamos bajo la ilusión de que el sistema nos controla, cuando en verdad son nuestras concepciones sobre este sistema las que permiten que tenga poder sobre nosotros.

Este reimaginar empieza por uno, por entender cuáles son mis mentalidades y mis creencias, esas que empoderan y que limitan. ¿Cuáles son las mentalidades que hay en un salón de clases? ¿Qué pasa cuando enseñamos a todos los estudiantes el mismo contenido bajo una misma metodología? ¿Qué sucede cuando los estudiantes faltan a la escuela, cuando desaprueban una evaluación o una materia, cuando no entienden lo que el docente explica, cuando piensan diferente, cuando se comportan de una manera distinta? ¿Qué ocurre cuando no obedecen las normas, cuando se cansan de estar sentados, cuando llegan tarde a clase? ¿Qué concepciones están detrás de nuestras acciones como educadores? ¿Cuáles son las mentalidades de las familias y las comunidades con las que trabajamos? ¿Qué estamos promoviendo desde nuestro trabajo en las aulas?

Nos desligamos de nuestra responsabilidad cuando ilusoriamente nos convencemos de que no tenemos poder. Sin embargo, cuando una porción relevante de la sociedad cambia sus creencias, el sistema empieza a tambalear desde sus raíces. Es momento de que pensemos y actuemos diferente. Cultivemos nuestra esencia, valoremos al otro, dejemos de lado los modelos de éxito que nos inculcaron y abracemos la diversidad. Desde el aula, comprometámonos a aprender de las diferencias y a contextualizar nuestras prácticas y concepciones como educadores. Hagamos que el éxito sea ser quien somos. ■