So­cie­dad.

La Nueva - - Sociedad. -

Pa­ra eso se pue­den te­ner en cuen­ta las si­guien­tes re­co­men­da­cio­nes:

—Li­mi­tar el tiem­po de ex­po­si­ción a pan­ta­llas. Has­ta los 4 años se­ría ideal no su­pe­rar la hora dia­ria de ex­po­si­ción y lue­go de los 5 años has­ta 2 ho­ras por día.

—Co­mu­ni­car a los chi­cos que un adul­to es­ta­rá al tan­to de sus ac­ti­vi­da­des en lí­nea.

—Ele­gir un si­tio ade­cua­do co­mo "pá­gi­na de ini­cio". Ar­me y su­per­vi­se una lis­ta de si­tios fa­vo­ri­tos.

—In­ten­tar na­ve­gar y cha­tear de ma­ne­ra fre­cuen­te jun­to a aque­llos que se ini­cian en In­ter­net.

—Con­ver­sar con los ni­ños acer­ca de las ac­ti­vi­da­des que rea­li­zan en lí­nea del mis­mo mo­do que de otra ac­ti­vi­dad co­ti­dia­na.

Ha­blar tam­bién so­bre si- tua­cio­nes des­agra­da­bles que ha­yan vi­vi­do en re­la­ción a in­ter­net.

"Lo prin­ci­pal es que los pa­dres es­tén aten­tos a lo que los chi­cos in­for­men, es im­por­tan­te es­cu­char­los y acom­pa­ñar­los en es­tas eta­pas de des­cu­bri­mien­to", con­clu­yó Li­mar­do.

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