Un diag­nós­ti­co de la si­tua­ción al que no to­dos creen vá­li­do

La Nueva - - EN PRIMER PLANO. INFORME ESPECIAL -

Las prue­bas Apren­der 2016 eva­lua­ron a 963.470 alum­nos de 6° gra­do de pri­ma­ria y 5°/6° de se­cun­da­ria acer­ca de sus co­no­ci­mien­tos en Ma­te­má­ti­ca, Len­gua, Cien­cias So­cia­les y Cien­cias Na­tu­ra­les. Pa­ra rea­li­zar el diag­nós­ti­co se es­ta­ble­cie­ron cua­tro ni­ve­les de desem­pe­ño: Por de­ba­jo del ni­vel Bá­si­co; Bá­si­co, Sa­tis­fac­to­rio y Avan­za­do. En to­dos los ca­sos, se con­si­de­ra a los dos pri­me­ros ni­ve­les con pro­ble­mas se­rios de co­no­ci­mien­tos. Des­de los gre­mios, las Apren­der fue­ron du­ra­men­te cues­tio­na­das, por cuan­to ase­gu­ran que só­lo per­si­guen des­pres­ti­giar a la ta­rea do­cen­te y a la edu­ca­ción pú­bli­ca.

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