Finlandia queda lejos
Hace poco el Gobierno argentino firmó un acuerdo de cooperación con Finlandia, país reconocido en todo el mundo por su sistema de aprendizaje, para recibir asesoramiento en cuanto al diseño y las nuevas pedagogías que desarrolla.
El anuncio genera varias preguntas, algunas respuestas y una certeza.
Toda actividad humana aspira, por génesis, a trascender a través de la actualización de conocimientos, incorporación de nuevas herramientas y capacitación de los recursos humanos.
En el caso de la educación, ese principio fundacional se transforma en un axioma (verdad que no necesita demostrarse) a partir de un compromiso vocacional de los docentes que excede la mera formalidad horaria de estar frente a sus alumnos.
Todo maestro, desde el que está en una escuela rural en el medio del campo hasta el que dicta clase en un establecimiento céntrico de un conglomerado urbano, está animado por esa condición innata de transmitir lo que sabe, dejando de lado cualquier adversidad coyuntural o estructural.
En esa dirección, toda experiencia ajena es bienvenida si conlleva elementos que permitan enriquecer el trabajo local y, sobre todo, si aporta un valor agregado que pueda aplicarse en nuestros pagos.
En otras palabras: para instrumentar el modelo educativo de un país a otro, es menester tener en cuenta los distintos desarrollos, historia, idiosincrasia y costumbres de ambas naciones.
De lo contrario, se tropezaría con obstáculos insalvables para trasladar a la práctica de manera positiva lo que se firma en los despachos ministeriales.
Tal parece ser, podría ocurrir con este caso toda vez que por la información suministrada hasta el momento por el Gobierno argentino, la intención es replicar el modelo nórdico por estos lados, sin tener en cuenta las características propias de nuestro sistema educativo y las propias prácticas pedagógicas.
Salarios
Estamos hablando de dos realidades diferentes.
En Finlandia un maestro de
PARA INSTRUMENTAR EL MODELO EDUCATIVO DE UN PAÍS A OTRO, ES MENESTER TENER EN CUENTA LOS DISTINTOS DESARROLLOS, HISTORIA Y COSTUMBRES DE AMBAS NACIONES.
primaria gana 3.123 euros (aproximadamente 65.000 pesos) en promedio; en la secundaria, 3.877 euros y en la universidad el salario llega a los 4.241 euros por mes.
En cambio, los sueldos de los docentes argentinos (14.000 pesos de promedio ) están, en general, por debajo de la línea de la pobreza, con cifras que apenas si alcanzan para llegar a fin de mes.
Aula
En igual sentido, en Finlandia ningún curso supera los 20 alumnos mientras que en Argentina las aulas están superpobladas, con un promedio superior a los 40 estudiantes.
Las descritas son sólo pequeñas muestras de dos estilos distintos, dos realidades que se oponen crudamente y que dejan como certeza que, parece por lo menos dificultoso replicar en la Argentina un modelo de enseñanza que tiene al docente, como protagonista tan respetado profesionalmente como retribuido económicamente, mientras que en nuestro país ocurre todo lo contrario y ante problemas económicos la primer variable de ajuste es la educación.
Unas líneas para reflexionar: hasta que no se conciba a la educación como pilar fundamental para el progreso sistemático de Argentina dentro de un proyecto de Estado, no avanzaremos como nación.
* Secretaria general adjunta de Sadop, seccional Córdoba