La desatención de los niños “superdotados”
Los niños con altas capacidades intelectuales (ACI) pueden sufrir problemas de desatención, al igual que otros sectores vulnerables de la población infantil.
En general, no tienen sus necesidades de aprendizaje atendidas y también suelen sufrir acoso escolar.
Conocidos también como “superdotados”, poseen un coeficiente intelectual igual o superior a 130, mientras el promedio ronda entre 90 y 110.
“Las evaluaciones realizadas en el servicio nos acercan a considerar que hay alrededor de un 13 por ciento de casos en relación con la identificación de altas capacidades intelectuales en niños y niñas de entre 4 y 8 años”, detalló Paula Irueste, docente e investigadora de la Facultad de Psicología y responsable del Servicio de Neuropsicología, Área Infantil de la Facultad de Psicología, de la UNC.
Irueste destacó que muchas veces estos niños llegan a la consulta clínica a partir de la escolarización. Algunos problemas pueden surgir por “la falta de motivación o el aburrimiento”, afirma la especialista. El bajo rendimiento, el bullying, la angustia o la falta de identificación pueden ser otros de los obstáculos ante la falta de respuesta a sus necesidades educativas específicas, enumera.
“Nuestro sistema educativo no está preparado para abordar esta singularidad. Encontramos casos en los que se envía a tratamientos psicológicos, neurológicos o psicopedagógicos a niños o niñas que en verdad no necesitan más que el hecho de que sus necesidades educativas específicas puedan ser atendidas adecuadamente”, dijo.
“Estamos bregando para que puedan recibir una atención educativa diferencial, acorde a sus necesidades”, afirmó Irueste. “La ley de educación contempla el abordaje de la discapacidad, pero no la atención de las necesidades educativas de los niños y niñas con ACI”, añadió.