“La sola inclusión de TIC no garantiza nada”

“Sólo por agregar tecnología, no nos aseguramos que nuestros estudiantes aprendan más o vayan a beneficiarse de su inclusión”, afirmó a La Voz Ian O’Byrne, profesor de Educación en el College de Charleston, en Carolina del Sur, Estados Unidos. O’Byrne es, además, investigador y consultor. Su trabajo se focaliza en enseñanza, aprendizaje y tecnología, e investiga sobre prácticas de alfabetización tanto en línea como en entornos híbridos.

–¿Cuál es el uso de la tecnología en las aulas?

–Considero que, a través del uso de las tecnologías de la información y la educación (TIC), podemos resolver muchos de los desafíos que tenemos en nuestra sociedad. El problema es que la mayoría del tiempo consideramos el uso o la integración de la tecnología en pedagogía con la creencia de que ‘si la agregamos, los estudiantes se van a involucrar inmediatamente con ella’. Sabemos que esto es falso. Sólo por agregar tecnología, no nos aseguramos que nuestros estudiantes van a aprender más o beneficiarse de su inclusión. La integración de las tecnologías con fines educativos siempre tiene que remitirse a los objetivos que se plantean, para determinar si los estudiantes aprenden. Si no suma de manera positiva, ¿entonces para qué la usamos?

–¿Cree que en las escuelas se aprovecha todo el potencial que tiene la tecnología?

–Hay ejemplos increíbles del uso de la tecnología en las aulas. Depende del nivel, del grado y de los objetivos que se plantea el instructor. Sin embargo, hay muchos ejemplos de usos más bien pobres de la tecnología en las aulas. Esto depende fundamentalmente de la experiencia y del entrenamiento del educador. También depende de la voluntad o de la libertad del instructor para explorar, jugar y probar con las nuevas herramientas y modelos.