Córdoba, la que más mejoró en Aprender
Las Pruebas Aprender tienen rendimientos superiores en Lengua y Matemáticas en relación con otras regiones del país. La Provincia no está conforme con el puntaje de Matemáticas y busca consejos de expertos.
En Córdoba, las pruebas Aprender mostraron en Lengua y Matemáticas rendimientos superiores a los de otras regiones del país. La Provincia no está conforme con el puntaje de Matemáticas y busca consejos de expertos para poder mejorar.
Córdoba es la provincia que más mejoró en el rendimiento escolar en Lengua y en Matemáticas si se comparan los resultados del Operativo Nacional de Evaluación de 2013 y las Pruebas Aprender del año pasado.
La comparación fue realizada por el Observatorio Argentino por la Educación, que también contrastó la opinión que tienen los argentinos sobre el nivel educativo con los datos ofrecidos por las Pruebas Aprender.
Córdoba mejoró 17 puntos entre
2013 y 2017 en Lengua. Mientras que tenía un 53 por ciento de los alumnos repartidos entre rendimientos satisfactorios y avanzados hace cinco años, el año pasado consiguió que el 70 por ciento esté en estos niveles.
Con estos resultados, la provincia subió del puesto 11 del país al segundo, detrás de Ciudad Autónoma de Buenos Aires que subió del noveno al primer lugar, que en
2013 estaba en manos de La Pampa.
De año a año, tomando sólo las pruebas Aprender, Córdoba mejoró de 62 por ciento de alumnos en niveles avanzado y satisfactorio a
70 por ciento.
En Matemáticas la mejora fue mínima: de 40 a 42 por ciento, pero como el rendimiento en las otras provincias fue casi todo descendente este módico resultado positivo le alcanzó a la provincia para pasar del puesto séptimo país al segundo, detrás de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la mejor en los dos rankings.
Sólo tomando como dato la comparación entre 2016 y 2017 de las Aprender, el rendimiento en Matemáticas pasó de 39,3 por ciento en los niveles de aprobación a 42,3 por ciento.
Delia Provinciali, secretaria de Educación provincial, aceptó que “persiste la dificultad” en Matemáticas, a pesar de la mejoría. “Nosotros (Córdoba) hemos incrementado tres puntos, pero continuamos con la enorme preocupación de decir que sólo el 42 por ciento se ubica en lo que es el nivel satisfactorio o avanzado. Venimos trabajando mucho, es una área que presenta dificultades por las propias características de la disciplina y también las prácticas de enseñanza”, admitió la funcionaria.
En declaraciones a Cadena 3, Provinciali dijo que el ministerio pidió “colaboración de gente que es especialista en el tema” para mejorar el acompañamiento del docente en el aula. Por otra parte, relativizó el recorte por niveles socioeconómicos que trae el informe. “Las condiciones de contexto son muy importantes, como la variable socioeconómica, pero sobre todo la cultural que es fundamental y condicionante de la futura trayectoria de los estudiantes”, explicó.
Y remarcó que “hay cuatro mil escuelas en el país ubicadas en contextos de mayor vulnerabilidad que logran mejores resultados que las mejores escuelas privadas”.
El desglose por provincias es apenas un capítulo del informe que en su parte medular compara la percepción obtenida por encuestas a los resultados de las Pruebas. “La evaluación muestra que la educación está mal, pero los argentinos creemos que está bien. Casi seis de cada 10 personas piensa que la educación en el país es buena o muy buena, pero el 69 por ciento de los estudiantes del último año de la secundaria no llegan a un nivel satisfactorio en Matemáticas”, señala el Observatorio.
MATEMÁTICAS PRESENTA DIFICULTADES DE LA DISCIPLINA
Y DE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA.
Delia Provinciali, secretaria de Educación de la Provincia