La violencia de género, bajo la lupa de docentes en un programa oficial
El 75% de los encuestados de un programa de prevención identificó entre uno y cinco casos de violencia de género. El 91 % conoce hasta cinco familias con medidas de restricción de contacto en el ámbito escolar.
“Escuelas Libres de Violencias de Género” es el objetivo y el nombre del Programa surgido en
2016, tras un convenio entre los Ministerios de Justicia y de Educación de la Provincia con la Universidad Nacional de Córdoba, la Universidad Católica y el Conicet, para capacitar a los docentes en el abordaje de esta problemática en los establecimientos.
Un equipo del Centro de Investigación y Estudios sobre Cultura y Sociedad (Ciecs) del Conicet realizó encuestas a los asistentes del año pasado y los resultaron arrojaron que tres de cada cuatro docentes advirtieron situaciones de violencia en la escuela: un 75 por ciento respondió que puede identificar entre uno y cinco episodios de este tipo.
Consultados acerca de si conocían familias en las que existieran órdenes de restricción de contacto, el 91 por ciento respondió estar al tanto de hasta cinco en esta situación vinculadas a la escuela, y un
25 por ciento expresó haber tenido que intervenir en alguna ocasión.
Los porcentajes surgidos de las encuestas –implementadas como mecanismo de monitoreo y evaluación– dan cuenta de que la problemática está más que presente.
“Hoy, la violencia de género atraviesa la escuela y toda la sociedad. La vemos claramente cuando una mamá viene a pedir ayuda o cuando los chicos nos preguntan qué pueden hacer frente a una situación”, expresó María, una directora de nivel primario de Capital que participó del programa. Y rescató que la capacitación permite “encontrar nuevas estrategias, nuevos instrumentos o recursos que no tenían presentes”.
Más de la mitad de los docentes
(57,7 por ciento) que respondieron el cuestionario manifestaron la necesidad de capacitarse en violencia de género; un 41,6 por ciento participó en alguna instancia de formación, y de este último, un
49,5 por ciento lo hizo en alguna actividad para prevenir o para abordar la violencia de género.
En el 70 por ciento de las escuelas alcanzadas por las encuestas se realizaron hasta dos actividades de prevención dirigidas a los estudiantes; el 55 por ciento tuvo al menos una actividad destinada a las familias, y el 48,7 tuvo alguna actividad para el equipo docente.
Sólo el 5,3 por ciento negó haber realizado actividades dirigidas a estudiantes, y un 4,6 por ciento, destinada a las familias.
Otra de las conclusiones surgidas del estudio fue que las medidas relacionadas con la formación docente para abordar la problemática de la violencia de género son más y mejor valoradas por los equipos de nivel medio.
“En general, se analiza que la violencia de género continúa siendo un tema complejo de comprender, y por eso la formación en estos temas resulta clave para modificar patrones socioculturales que naturalizan la violencia de género en nuestras escuelas cordobesas”, concluyó la investigación.
En algunos centros, manifestaron haber enfrentado obstáculos para abordar la temática, principalmente en aquellos de nivel medio afectados por alguna situación de violencia de género. Entre esos “obstáculos” señalados, se cuentan desde la mala calidad de relación entre los alumnos hasta los vínculos conflictivos entre el equipo docente y las familias, la falta de implicancia de las familias en la erradicación de estos temas, o bien la dificultad para abordar la temática por fuera de alguna fecha puntual.
Desnaturalizar la violencia El Programa Provincial de Prevención de la Violencia de Género busca, mediante la formación de los profesionales del sistema educativo formal, la generación de instancias de desnaturalización de la violencia en el ámbito escolar.
Se lleva adelante a través de una articulación con el Programa de Género de la Secretaría de Extensión de la UNC, con talleristas especializadas.
Desde mayo de 2017, se han realizado exposiciones y talleres en los departamentos Ischilín, Tulumba, Cruz del Eje, San Alberto, General San Martín y Capital, con llegada a directivos de 205 localidades.
“En las localidades pequeñas, no contamos con instituciones que puedan resguardar a una mujer en riesgo, generalmente esas mujeres buscan contención en la escuela”, rescató Alfonsina, una docente de nivel inicial de Traslasierra que valoró, a su vez, el cambio de paradigma para mirar también a las nuevas infancias.
El director de una escuela albergue, Miguel, propuso para un futuro “talleres de juegos” en la que todos y todas puedan participar sin determinaciones de roles por género.
HOY, LA VIOLENCIA DE GÉNERO ATRAVIESA LA ESCUELA Y TODA LA SOCIEDAD. LO VEMOS CUANDO UNA MAMÁ VIENE A PEDIR AYUDA.
María, directora de una escuela primaria de Córdoba capital
EN LAS LOCALIDADES PEQUEÑAS, NO CONTAMOS CON INSTITUCIONES QUE PUEDAN RESGUARDAR A UNA MUJER EN RIESGO.
Alfonsina, docente de nivel inicial en Traslasierra
LA FORMACIÓN RESULTA CLAVE PARA MODIFICAR PATRONES SOCIOCULTURALES QUE NATURALIZAN LA VIOLENCIA DE GÉNERO