Aquella Reforma de 1918 y este siglo 21
En junio próximo se van a cumplir 100 años desde que se produjo en la Universidad de Córdoba un proceso político institucional que se denominó Reforma Universitaria.
Fue el emergente de un conflicto sobre el tipo de conocimiento, cómo crearlo y cómo transmitirlo en el siglo 20, respecto de lo que venía haciendo la universidad la universidad cordobesa en el siglo XIX.
No fue casual que la manifestación más clara de este conflicto se diera en la Universidad Nacional de Córdoba, que hundía sus raíces en el siglo XVII y que, envuelta en su capa teologal, continuaba sin mayores cambios, ni en la forma ni en el fondo, en 1918.
Las otras dos grandes universidades argentinas en aquel momento, Buenos Aires y La Plata, tenían historias más breves. La de Buenos Aires, creada por Rivadavia en 1821, fue cerrada por Juan Manuel de Rosas en 1838 y nacionalizada por el general Julio A. Roca recién en 1880. La de La Plata fue creada en 1905.
En ambos casos esta instalación tardía constituyó una ventaja, en cuanto no arrastraban el pesado mandato de la resistencia al cambio. En Córdoba se enfrentaban el siglo XIX y el siglo 20 reciente.
Pensemos que en junio de 1918 estaba terminando la Primera Guerra Mundial y se hundía el orden creado desde la derrota de Napoleón. Se disgregaba el imperio austrohúngaro, se sentaba por primera vez Estados Unidos a la mesa de las decisiones mundiales, emergía un país liderado por Lenin que ponía en cuestión el orden económico tal cual se lo conocía hasta el momento, la industria tayloriana era el motor de un crecimiento como no se había conocido antes.
En nuestro país se habían incorporado ya millones de inmigrantes que habían cambiado las estructuras económicas y sociales existentes hasta pocas décadas atrás, y nos habíamos incorporado exitosamente a la economía mundial. Por otra parte, la Ley Sáenz Peña había llevado al Gobierno a grandes sectores sociales excluidos hasta 1916.
En este contexto, la Universidad de Córdoba, tal cual estaba concebida, era una institución anacrónica que no daba ninguna respuesta a esta sociedad emergente.
Es allí donde hombres como Gregorio Bergman, Gabriel del Mazo y Deodoro Roca se hacen las preguntas correctas y dan las respuestas adecuadas para remover estructuras obsoletas y posicionar a la universidad de cara el siglo 20 y a la modernidad.
Hoy estamos a 100 años de esos acontecimientos fundacionales y ya no vivimos en la sociedad industrial de aquellos jóvenes contestatarios.
Estamos inmersos, nos guste o no, en una era posindustrial, en una sociedad del conocimiento y en un mundo globalizado. Este es el escenario en el cual tendremos que hacernos las preguntas respecto a qué tipo de universidad requerimos, qué tipo de conocimientos son los necesarios y cuál es la forma más adecuada y eficiente de generarlos y transmitirlos.
De las respuestas que demos a estos interrogantes va a depender si las instituciones universitarias argentinas van a convertirse o no en una herramienta relevante para el cambio cultural, tecnológico
HAY QUE HONRAR LA VALENTÍA DE AQUELLOS JÓVENES, PERO EL CAMBIO DE HOY DEBE IMPLICAR ALGO MÁS QUE EL QUE SE REQUERÍA 100 AÑOS ATRÁS.
y social en nuestro país.
Tenemos que honrar la valentía y la visión de aquellos jóvenes del
18 por su voluntad de cambio, pero el cambio de hoy debe implicar algo más que el que se requería
100 años atrás. Honramos a los miembros de la Primera Junta del 25 de Mayo como fundante de la Nación Argentina, pero no nos proponemos aplicar el programa de la Primera Junta.
Pensemos cuáles serían los interrogantes y los cuestionamientos que se harían hoy los jóvenes reformistas del 18 para posicionar nuevamente a la universidad argentina como factor de cambio en el siglo 21, y de las respuestas que nos demos va a depender si nuestras instituciones universitarias puedan estar a la altura de los desafíos del nuevo siglo o se quedan como estructuras pétreas ancladas en un tiempo que ya se fue.
* Exsecretario General de la UNC; especialista en educación superior (UBA)