Un tema sensible que amerita consensos
deberán ser sopesadas por las autoridades y por la comunidad educativa en su conjunto, ajustadas a los preceptos plasmados en las convenciones sobre los derechos de las personas con discapacidad.
Una primera voz de alerta fue dada por la Fundación Síndrome de Down para su Apoyo e Integración (Fusdai), que advierte de que las dos normativas hoy en vigor entran en contradicción. Como informamos días atrás en un artículo sobre esta delicada problemática, Fusdai reclama al Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba que revoque la resolución ministerial 311/16, de Promoción, Acreditación, Certificación y Titulación de Estudiantes con Discapacidad, por considerarla “discriminatoria y anticonstitucional”.
Se trata de una disposición que plantea que los estudiantes con necesidades educativas especiales podrán ser integrados en las escuelas comunes, pero, agrega, tendrán que regirse con la currícula de la modalidad especial.
El foco de la controversia aparece orientado a otra resolución que, en 2016, aprobó el Consejo Federal de Educación y que, a juicio de la referida fundación, se sustenta en un espíritu menos restrictivo y más inclusivo. ¿Hay razones que no han salido a la luz, como así también sectores que pueden sentirse perjudicados por las innovaciones, que explicarían las razones por las cuales el Estado cordobés no adhiere aún a la normativa nacional?
El interrogante por ahora no supera el terreno de las dudas. Pero vale enumerar que existe un caso que sentó jurisprudencia en la materia y por el cual un colegio privado fue obligado a regirse por la reglamentación nacional. Una disposición que determina la prohibición de “rechazar la inscripción de un estudiante por motivos de discapacidad”.
Es cierto que muchas escuelas de Córdoba suscribieron las actas acuerdo de integración atento a lo resuelto en el Consejo Federal, pero otros colegios se opusieron.
Urge una mesa de consenso que aglutine a los actores en pugna, con la misión irrenunciable de potenciar el derecho a educarse en la diversidad, sin obstáculos ni intereses sectoriales de por medio.