Pasar de la información al conocimiento
La investigación de Cristina Zanotti plantea una innovación pedagógica que convierte al docente en un formador de personas capaces de resolver problemas, en un facilitador del proceso de aprendizaje de sus alumnos, en un experto con habilidades para guiar grupos de alumnos en un verdadero proceso de aprendizaje. Busca aprender a aprender.
Para ello utiliza la técnica aprendizaje basado en problemas (ABP) que se funda en la interacción pedagógica guiada entre docentes y alumnos (IPG) en la búsqueda hacia el conocimiento, según la Teoría de la Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM) del israelí Reuven Feuerstein.
Con el IPG, los estudiantes llegan al aprendizaje desarrollando las capacidades de pensamiento y aplicando las generalizaciones aprendidas a las asignaturas. La selección de datos relevantes para alcanzar la definición del problema permite transformar la información en conocimiento. Se construye el conocimiento que se necesita para resolver el problema.
Para ello son necesarias estrategias y habilidades del pensamiento para alcanzar los nuevos aprendizajes. Al investigar, el alumno se convierte en un crítico de lo que va leyendo, en un planificador de su trabajo y en un aprendiz autónomo. Finalmente, se comunica la solución del problema.
La investigación plantea que la meta de aprender a aprender es que el aprendizaje se produzca de manera permanente; es decir, no sólo en el aula, sino en cualquier momento de la vida.
El ABP es “un proceso de indagación que resuelve preguntas, curiosidades, dudas e incertidumbres sobre fenómenos complejos de la vida”; indica Zanotti. Es fundamental que se pueda transferir lo aprendido a otros campos de conocimiento. “Si no hay transferencia, no hay aprendizaje”, subraya.
Los cuatro pilares de la metodología son la lectura compresiva, el trabajo colaborativo, la evaluación dinámica y la mediación o interacción.
Para llegar a ello, en los tres primeros grados se adopta el Programa de Activación de la Inteligencia, “para que los más chicos trabajen las habilidades y las aptitudes que se encuentran en la base de todos los aprendizaje y desarrollen procesos de pensamiento básicos para el proceso lector”.