La realidad cordobesa, parecida a la de la serie
Sex Education perfectamente podría haber sido filmada en Córdoba. Aunque con matices culturales, la realidad de los adolescentes británicos que refleja la serie de Netflix es tan similar a la de los argentinos como lo son las reacciones –y la desinformación– de los padres respecto a cómo viven la sexualidad sus hijos.
En esto coinciden dos expertas consultadas por La Voz después de haber visto la serie que se estrenó este año y que pretende echar por tierra los tabúes que aún persisten respecto al sexo.
“El comportamiento sexual de los adolescentes es similar al planteado en la película (posibilidades personales, tabúes, miedos, desinformación). Y también la diversidad en las formas de vivirla ya sea desde la decisión de tener relaciones sólo por el ejercicio mismo del encuentro sexual o también con afectividad vinculante entre dos sujetos”, plantea Mariana Dapuez, psicóloga, especialista en educación y docente universitaria.
Sin embargo, en la serie se advierten diferencias en relación con la Argentina en el acceso a la salud (la interrupción de un embarazo en un hospital) y a la educación.
Liliana Villagra, psicóloga y profesora en la UNC, también considera que los personajes de la serie –de la clase media inglesa y con conformaciones familiares diferentes– son similares y reconocibles en el resto del mundo occidental y urbano. Es decir que Otis, Maeve o Erik podrían ser adolescentes cordobeses, aunque con variaciones locales.
“La sexualidad es en sí una experiencia anhelada intensamente en la adolescencia, despierta ansiedades y consecuentemente modalidades defensivas. En este período la pulsión es tan imperiosa que puede buscarse con exclusividad, sin involucramiento afectivo en el vínculo. Es más averiguar qué le pasa al cuerpo de uno con el otro”, subraya Villagra.
¿Y los padres?
En Córdoba, al igual que en Sex Education, la mayoría de los padres desconoce de qué manera viven los adolescentes su sexualidad.
“En general, los adultos de las diversas familias –madres, padres, abuelos– están bastante alejados de la realidad de sus hijos, ya sea por un posicionamiento moralista de lo que debería ser como ideal, que pone una distancia muy fuerte con la vida real de los adolescentes. O, en el otro extremo, por la cercanía de modelos de vivir la sexualidad que imposibilitan la circulación de la palabra y el respeto por las vivencias de ellos”, plantea Dapuez.
La psicóloga agrega que con mayor educación sexual integral se generarían nuevos canales de comunicación entre adultos y adolescentes, que permitirían el ejercicio de una sexualidad saludable, placentera y con aspectos preventivos. “Usualmente los adultos no tienen idea de la realidad de la vida sexual de sus hijos”, remarca Dapuez.
Villagra coincide al decir que los padres de la serie aparecen como adultos que desconocen profundamente a sus hijos e ignoran, “con una ceguera pasmosa”, lo que provocan en ellos.
“El personaje de la madre del protagonista –un adolescente tímido, fóbico– es el paradigma de una ‘mamá-estrago’: una terapeuta sexual que analiza a su propio hijo, una madre intrusiva, que avasalla al adolescente exhibiendo su propia sexualidad exuberante, que busca ‘entender’ la intimidad del hijo al tiempo que la ahoga, como si no soportara aquello que hace del hijo un otro, muestra cuánto puede provocar un adulto con un grado adecuado de miopía”, dice.
En Sex Education (en lo que podría ser un guiño inteligente, advierte Villagra), los adultos que ostentan una autoridad reconocida socialmente, como la terapeuta o el director de escuela, son quienes, como padres, resultan más ajenos a las vivencias del mundo interno de sus hijos.
Cómo se vive
“Las y los adolescentes están lejos de vivir su sexualidad desconectada de las emociones, se observa todo lo contrario: la condición afectiva y familiar de cada uno de ellos realiza un trazado personal que influye en el modo en que cada uno puede vivenciarla”, apunta Dapuez.
Así, sostiene la especialista, en la serie se observa que los modos represivos de la figura paterna del director generan conductas violentas, impotentes y disfuncionales en un hijo que no puede asumir su orientación homosexual.
Por otro lado, aparece la sobrecarga de información del protagonista, que tampoco puede disfrutar ni ejercer su sexualidad por estar exageradamente racionalizada, y no encuentra un espacio de intimidad relajado donde pueda vivenciar la exploración y el autodescubrimiento.
“Otras protagonistas por seguir lo cool o determinado por contenidos del ‘top ten porno’, mantienen relaciones frecuentes sin registro de sus deseos y su placer, repitien-