Las paradojas de volver (cuando nada será igual)
Volver. Al lugar donde nací, a la casa y al barrio natal para recuperar historias y marcas constitutivas. Al colegio, donde realizamos el trayecto educativo aprendiendo conocimientos, construyendo identidad, amistad y ciudadanía.
Al primer amor, a sabiendas de que puede o no tener un final feliz.
Al mismo lugar de veraneo, privándonos quizá de conocer paisajes nuevos.
Queremos decir que volver no siempre tiene connotaciones positivas.
Una frase muy escuchada en la pandemia es: “¿Cuándo volveremos a la antigua normalidad?”.
Expresa, en primera instancia, el deseo casi mágico de que nada grave pasó y que sería posible el retorno a la vida anterior.
Pocas certezas tenemos los humanos excepto la de la finitud, que esta pandemia puso en primer plano y nos las recordó a diario.
Hoy podríamos sumar esta sensación de que en pospandemia nada será igual o, para ser más justo, de que “no todo será igual”.
Obviamente que algo permanecerá, pero casi todos los aspectos de la vida fueron y están siendo conmovidos.
Creemos más saludable caminar la vida sin mirar demasiado el espejo retrovisor, como hacemos obviamente al manejar. Transcurrir la vida pensando que lo anterior es mejor dificulta la posibilidad de los cambios necesarios.
“Docentes eran los de antes”; “ya no hay padres como los de ayer”; ”en otros tiempos, con sólo mirarlos...”; “no hace mucho, con una palabra fuerte bastaba”; ”políticos eran los de antes”. En fin, abundan frases nostálgicas.
No repetir errores
Mi posición es que el volver a la “antigua normalidad” supone la tentación de repetir errores que podríamos superar.
Volver a la hiperocupación, que sumerge a los padres en la vorágine del aparato productivo sin dejarles resto para una vuelta a casa con un tiempo de encuentro real, gozoso y relajado con sus hijos.
Volver a la tercerización demasiado temprana de la crianza (excepto cuando es la única opción), sin haber dado tiempo para el despegue de la figura de apego, con las consecuencias sobre la constitución de ese niño en sus años fundantes.
Volver a ese tiempo acelerado, sin tiempo de mirarse y conversar, en el que los rituales familiares fueron y son jaqueados por las pantallas.
Volver a una escuela para muchos “aburrida”, para otros “sin sentido”, y para tantos que la abandonan a pesar de su obligatoriedad porque sienten que no los prepara para la vida, o porque la vida los precipita al mundo del trabajo antes de tiempo.
Volver a la impotencia frente a la realidad del 50 por ciento de alumnos que no terminan el secundario y se pierden la posibilidad de acreditar un conocimiento y una preparación que seguramente les abriría otros mundos, con más proyección de futuro.
Propongo, entonces, que después de una cita con el pasado para recuperar los aciertos, reconocer lo que se hizo bien y lo que significativamente aprendimos, nos aventuremos al reto de ir hacia una “nueva realidad”.
¡Nada será igual!
En educación, la tecnología llegó para quedarse y enriquecer el aula, planteando un desafío que, además de virtual, es esencialmente pedagógico.
La relación familia-escuela se ha modificado. Se conocen y valoran más, y se entendió mejor la idea que educar es un trabajo entre todos.
En la escena familiar, seguramente habrá más padres pensando en cuestiones de buena crianza, hacia una vida más saludable, equilibrando pantallas, recuperando palabras y juegos, y acompañándolos con esperanza hacia un mundo que (ojalá lo hayamos entendido), si nos implicamos de verdad, puede y tiene que ser mejor.
Recupero del cantautor Alejandro Lerner un verso de su Volver a
empezar:
Volver a empezar
Que aún no termina el juego Volver a empezar
Que no se apague el fuego
Queda mucho por andar Y mañana será un día nuevo bajo el sol
Volver a empezar
Si aceptamos las paradojas del volver y tomamos buenas decisiones, seguramente lo mejor puede estar por venir.
Metidos en la pandemia, es frecuente la pregunta sobre cuándo volveremos a la normalidad. Pero vale interrogarnos sobre qué cambiará para siempre. Y qué está bien que cambie.