Por la Lic. Ju­lie­ta To­jei­ro*

Mia - - CALIDAD DE EDUCACIÓN -

lo­res, plan­tas o vis­tas que no son ha­bi­tua­les o, si lo son, po­der am­pliar la for­ma de ob­ser­var se­gu­ra­men­te ha­rá la di­fe­ren­cia.

al com­par­tir una co­mi­da, una ac­ti­vi­dad es po­si­ble char­lar con el hi­jo so­bre el re­co­rri­do que ha­cen los ali­men­tos (de a uno por vez) des­de su ori­gen has­ta que lle­gan a la me­sa. Es fun­da­men­tal no in­ter­ve­nir y es­cu­char muy aten­to lo que ca­da uno di­ce.

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