“La escuela debe replantearse su rol”
Emprendedor, docente y creador del proyecto educativo de "Aula 365". La decadencia educativa y el rescate de las Pymes.
Viernes
agobiante en plena hora pico de regreso a casa, Pablo Aristizábal hace malabarismos para llegar a tiempo a la nota en sus oficinas de San Telmo, después de una reunión con el presidente de una empresa de telefonía. No lo logra. Pero aunque llega cargando todo el peso de un día agitado, se energiza apenas se acomoda para la foto, junto a las figuras en cartón de los personajes de “Los Creadores”, sus hijos virtuales de la exitosa serie televisiva (que se trasmite por Telefe), mezcla de animación 3D y actores de carne y hueso que está a la altura de cualquier otro pro- ducto de la TV mundial. Con emoción y orgullo muestra el Tato y el Martín Fierro, sus últimos reconocimientos a una carrera cargada de premios (Sadosky de Oro, Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa, de las Naciones Unidas al mejor aplicativo de e-Learning, el Guiness al cómic colaborativo más grande del mundo, entre otros), que comenzó hace 18 años cuando la docencia se convirtió en su tarjeta de presentación, y revolucionó el nuevo paradigma educativo a través de la creación de “aula 365”, la primera red social de aprendizaje para estudiantes primarios de Lati- noamérica que hoy cuenta con más de 5 millones de usuarios alrededor del planeta y fue el puntapié inicial de este vasto e interminable proyecto transmedia. Un mundo virtual, que se extiende bajo el mismo concepto, en “Kids News”, el primer periódico interactivo en Realidad Aumentada, y el juego MMO, “Creápolis”. “Todas estas herramientas tienen un mismo objetivo: impulsar a los chicos a crear y compartir, más que a consumir” asegura Pablo, que sigue ejerciendo como catedrático de la Universidad de Buenos Aires, donde ha fundado la Cátedra Emprendedor, y el Centro de
El maestro no es el problema de la escuela, sino que son los héroes. El clima escolar es duro. Si en tu casa tenés problemas, no podés estar pensando en la fotosíntesis.
Emprendedores-Génesis 21, y sueña con que a partir de este proyecto surjan los miles de emprendedores del futuro, y que una vez por todas nuestro país asuma “la emergencia educativa ineludible”
NOTICIAS: Usted estudió administración de empresas, ¿cómo surgió su conexión con la tecnología y luego con la educación?
Pablo Aristizábal: Nací en Chubut y me críe en Buenos Aires, dentro de una familia marcada por la innovación y la tecnología. Víctor, mi papá es probablemente el emprendedor de tecnología más importante que tuvo el país. Tenía en los ochenta Tevycom, una de las pocas empresas de desarrollo tecnológico del país, dedicada a las telecomunicaciones. Allí, tuve mi primer contacto con el amanecer de Internet y el comienzo de ese mundo virtual. Cuando estudiaba administración, un profesor me ofreció ayudar en su cátedra porque era muy participativo. Y me picó el bichito de la docencia. Hace 18 años atrás, le propuse a un grupo de alumnos formar una empresa que desarrollara competencias, que educara, y así surgió “Competir.com”, una de las primeras empresas de internet de origen argentino, contemporánea a Mercado Libre y Patagon dedicada a armar modelos de e-learning para empresas. (Y Pyme que acompañó a Mauricio Macri en su último viaje a España durante el foto “Invertir en la Argentina”).
NOTICIAS: ¿Cómo surge la idea de mezclar tecnología y educación?
Aristizábal: Mi hija Ornella, que hoy tiene 20 años y es diseñadora industrial, por entonces iba al colegio, y cuando le preguntaba a qué iba a la escuela, me contestaba “a estudiar”, en vez de decirme que iba a apren- der. Los chicos necesitaban volver a emocionarse con la educación. Y en el 2005 nace la idea de Aula 365 como un sistema para promover el apoyo escolar desde el hogar, haciendo una película animada de los núcleos de aprendizaje. Cuando el chico va a clase con algún tipo de preparación previa, presta más atención, entonces decidí crear un sistema de donde pudiera encontrar en forma amena esa información. El proyecto se termina convirtiendo en una red social educativa, generando inteligencia colaborativa. Fue un boca a boca, que lo convirtió en el sitio de mayores testimonios positivos del mundo.
NOTICIAS: ¿La tecnología cambió la manera de educar?
Aristizábal: El cambio es la única constante: la web, Facebook, Twitter son medios nuevos que han aportado dos cosas distintivas: que el usuario genera contenido y la bi direccionalidad del medio. Antes la tele sólo te hablaba, ahora en Internet hay una conversación que puede ser personalizada (tenés tu muro, tu Netflix), con experiencias giran a tu alrededor. Los chicos participan, por eso tenemos que crear espacios donde se les interpele, donde se promuevan las conversaciones para aprender a escuchar. La clave es pensar, pero pensar en red, e innovar, pero innovar en red. Pero la didáctica actual de la escuela no sintoniza con el mundo de la tecnología, y entonces no hay aprendizaje significativo porque se plantean dos mundos paralelos. Hay una disociación, pero se puede resolver generando una nueva didáctica donde el chico construya el conocimiento de forma personalizada.
NOTICIAS: En este nuevo mundo educativo, ¿sigue siendo necesaria la figura del maestro?
Aristizábal: El maestro no es el problema de la escuela de hoy, sino que son los héroes. El clima escolar es muy duro. Si tenés hambre o en tu casa tenés problemas, no podés estar pensando en derivadas o en la fotosíntesis. No hay un espacio con ruido pedagógico. El maestro debe pasar de ser una fuente del saber a asumir un rol de provocador, de guía, de estimulador para que los chicos puedan crear su propio aprendizaje y hacer una puesta en común de lo aprendido. Tiene que estimular el creer y el crear en los chicos. La misión de la escuela es darle sentido a lo que aprenden, para que puedan darle sentido a la vida.
NOTICIAS: Su serie educativa animada, “Los Creadores”, ganó varios premios como el Martín Fierro, el Tato y está reconocida como una de las propuestas televisivas más innovadoras. Con su experiencia, ¿qué opina sobre la creación de una canal estatal de programación infantil educativa, como “Paka Paka”?
Aristizábal: Para hacer un canal entero de programas educativos de calidad como “Los Creadores” se necesita dinero, y la tele no paga por calidad para los niños porque piensa que no le rinde. El fin de la tele es unir un producto con su audiencia, y en la TV pública muchas veces al producto hay que sumarle una política y una propaganda de Estado, así que es difícil que se logre la excelencia. Siempre es positivo tener un canal que promueva la producción local. NOTICIAS: ¿Les gustaría si hoy lo llamaran a hacerse cargo de “PakaPaka”? Aristizábal: A mí me gusta todo. Cuando empecé con “Los Creadores”, una de esas cadenas de tevé
para niños me dijo que iba a necesitar seis años, y a los 24 meses estaba listo. Me preguntan cómo lo hice. Y es porque sabía a dónde quería ir y lo hice sin transar ni en la calidad ni en el lenguaje. Me decían que si era un solo personaje como “Ben 10” era mejor para hacer una franquicia. Pero yo quería ocho porque buscaba fomentar la solidaridad, la amistad, el valor de trabajar en equipo. Me hubiera encantado ser “Disney”, pero no quise transar en repetir fórmulas sólo por éxito o dinero, yo quería educar.
NOTICIAS: Los últimos resultados de las pruebas PISA, ¿son una muestra de la decadencia educativa?
Aristizábal: Nos pasamos dividiendo a los chicos entre distintos parámetros, como los que terminan el secundario y los que no, los que comprenden cuando leen y los que no, el que sabe o no dividir… pero el problema es más grave. El gran desafío no es si el chico terminó, sino si logramos que después de pasar la escuela, sean chicos autónomos, transformadores, que crean en ellos, y que creen respuestas al mundo. Medimos todo con una lógica buenomalo, blanco- negro, y lo único que uno debe pretender es que no haya chicos operativos y dependientes.
NOTICIAS: Entonces ¿la escuela no sirve? Aristizábal: Los niños deben ir a la escuela, pero la escuela debe realizar todas las conversaciones curriculares necesarias para que tengan sentido para la vida de los alumnos. Debe forjar un pensamiento crítico, para que puedas preguntar, pero también el divergente para que tenga varias respuestas ante esa pregunta. Además, no sólo hay que problematizar sino que hay que ir a la acción para transformar la vida de uno y la de los demás. Entonces, también es necesario un pensamiento creador.
NOTICIAS: ¿Por qué no hay una fuerte demanda social exigiendo un cambio?
Aristizábal: Porque la gente cree que la creación de su trabajo debe estar signada por una relación de dependencia, cuando la trama del sistema laboral de futuro va a ser una trama de relaciones de independencias. No hay demanda social porque la sociedad no entiende el valor del conocimiento. Está basado en comodities y no en creación de conocimiento. La matriz de generación de riquezas de nuestro país es pobre, porque está basada en generación de productos con poco conocimiento. No puede ser que un chico que pasó por la escuela 6, 8 años, salga a robar y mate, porque entonces la escuela falló totalmente, porque ni siquiera logró trasmitir el valor más básico que es el respeto a la vida. La escuela debe replantearse su verdadero rol. NOTICIAS: Pero, ¿Por dónde se arranca? Aristizábal: Seneca decía “ningún viento es bueno si no sé a dónde ir”. Así que uno debe comenzar por el final, a dónde quiere llegar, y la meta es que los niños mejoren su calidad de vida, que sean autónomos y crean en ellos. De esa premisa armo el sistema educativo, si no son patadas. Pero el aprendizaje uno a uno no es “una maquina un niño”, sino con uno mismo generando la autonomía de aprender a aprender para ese futuro tan cambiante.
NOTICIAS: ¿Los gobiernos valoran la educación, o es un slogan de campaña? Aristizábal: La Argentina estuvo alguna vez en un lugar de preeminencia porque alguien dijo que quería ponerla en ese lugar. Hoy nadie dice hacia dónde queremos ir. Hablar es fácil, pero si necesito un país que genere riquezas distributivas, necesito saber qué hacer y cómo lograrlo.
NOTICIAS: ¿La educación es rentable?
Aristizábal: No lo sé, capaz que sí. No es fácil el mundo educativo, porque es como un gueto dentro de la política y del mundo público. Los gobiernos saben que es un deber, pero no es en lo que más les gusta invertir porque los resultados no se ven en sus mandatos. Invertir para que cosechen otros no ha sido una política de Estado desde hace muchas décadas. No entienden que invertir en educación no es apostar a futuro, sino apostar a tener un futuro.
No puede ser que un chico que pasó por la escuela 8 años mate, porque entonces la escuela falló, porque ni siquiera logró trasmitir el valor más básico del respeto a la vida.