Las escuelas rurales se destacan en las pruebas Aprender
De acuerdo con el último informe temático sobre los resultados de Aprender 2018, los estudiantes de 6° grado de nivel primario del ámbito rural muestran mejores resultados en Matemática y similares en Lengua respecto a los que asisten a escuelas urbanas e
se profundiza en las escuelas con organización plurigrado. Los estudiantes de NSE bajo del ámbito rural logran 491 puntos promedio en Lengua frente a 467 en el ámbito urbano. En Matemática, la brecha en favor del ámbito rural es de 503 frente a 451.
En el mismo sentido, en el ámbito rural los puntajes promedio del NSE medio y bajo tienden a igualarse, y las brechas entre los NSE alto y bajo son menores, sobre todo en Matemática: mientras que 70 puntos separan las categorías alto y bajo en urbano estatal, esta diferencia es de 30 puntos en el ámbito rural.
EL CLIMA ESCOLAR
En las escuelas rurales los estudiantes manifiestan una mayor satisfacción respecto a ir a la escuela y mejores vínculos entre compañeros y con los docentes. A su vez, la mitad de los docentes que ejercen en establecimientos rurales afirma que puede dictar su clase sin que los alumnos interrumpan permanentemente. Esta proporción en las ciudades es del 36%.
En cuanto a las situaciones de bullying, discriminación y violencia, en el ámbito rural los estudiantes afirman que presencian estas situaciones en menor proporción. La discriminación por los aspectos físicos es la que presenta mayor diferencia entre ámbitos: mientras que el 20% declara que esto sucede con frecuencia en el ámbito rural, en las zonas urbanas la proporción aumenta a 28%.
Por último, a medida que aumenta el tamaño de la escuela disminuyen progresivamente los puntajes promedio. Las brechas entre las instituciones más pequeñas y las más grandes son significativas: 29 puntos en Lengua y 62 en Matemática. Los establecimientos rurales, debido a la baja densidad demográfica, suelen ser más pequeños que los del ámbito urbano. Del total de estudiantes rurales evaluados, el 24% asisten a escuelas de 50 alumnos o menos, y la mayor parte de estas instituciones adoptan la organización plurigrado. En tanto, un 20% de los niños asiste a establecimientos educativos de 51 a 100 alumnos, y un 56% concurre a escuelas rurales de más de 100 estudiantes.