“Es imposible determinar ya cuántas vacantes faltan”
A punto de empezar su segundo mandato, dice que “recién en abril se podría saber cuántos chicos se quedan afuera” de las escuelas públicas. “Nos faltó un diálogo más directo con toda la comunidad educativa”, reconoce.
Pocas horas antes del inicio de su segundo período de gestión frente al Ministerio de Educación e Innovación de la Ciudad, la ministra Soledad Acuña acomodó su agenda y recibió a PERFIL en su despacho del noveno piso del edificio de Paseo Colón 255. Allí, rondas de mates con coco de por medio, dice que “lo prefiero antes que al edulcorante”, y mientras transita su quinto mes de embarazo, realizó un repaso de su gestión. También habló sobre las vacantes en la escuela pública, la “secundaria del futuro”, la Unicaba y lo que representa el traslado del ministerio al nuevo edificio erigido en el Polo Educativo María Elena Walsh, en la Villa 31 (ver aparte).
Vacantes. El tema de las vacantes en las escuelas porteñas es una discusión recurrente entre el oficialismo, la oposición y diferentes sectores de la sociedad, sobre todo cuando se habilita el sistema de inscripción on line. Este año, y de acuerdo con datos aportados por ONGs y sindicatos de docentes, unos 25 mil alumnos se quedarían sin vacantes el próximo año.
En este sentido, Acuña señaló que “es un número político e inventado. No sabemos cómo llegan a esa cifra ahora. Aún no está cerrada la inscripción y este lunes comienza la complementaria. Si una familia no obtiene la primera opción, elige la segunda y ahí el proceso es personal, cara a cara. Hasta abril es casi imposible saber cuántos chicos se habrían quedado sin vacantes”, enfatizó Acuña.
Gestión. Tras los cuatro años de gestión, Acuña asegura que el balance es “positivo”, pero que quedaron algunos temas en el tintero. “El saldo es positivo, pero con autocríticas”. Sobre este ítem, señaló la falta de comunicación directa con docentes, familias y docentes. “Apuntamos a mejorar el diálogo directo con los actores del sistema educativo y así entender las distintas miradas de la comunidad educativa. La comunicación mediatizada no sirve”. Respecto del balance, destacó la construcción de las 54 escuelas, 30 de las cuales tienen salas de 3 años. “Si bien diez de ellas se inaugurarán en marzo próximo, la idea es que las 54 se inauguren durante todo el año, con lo cual sumarán unas 9 mil vacantes. El 70% de esas escuelas se levantaron en el sur de la Ciudad”, afirmó. Otro punto que remarcó fue la extensión horaria en las escuelas de jornada simple. “Fue una política de educación que tiene por objetivo lograr que los chicos aprendan más”, aseguró. Respecto de la nueva gestión, la funcionaria destacó: “Haremos énfasis en la orientación de la elección de los perfiles vocacionales de los alumnos, en el aprendizaje, en la capacitación inicial de los docentes y en el diálogo”.
Secundaria del futuro. Fue uno de los proyectos que más rechazo generaron en la comunidad educativa. En este sentido, no dudó en afirmar que “habría que empezarla de cero, pero con 170 escuelas públicas en el sistema lo ideal es transformarla”. Acuña señaló que “apostamos por el modelo de la Secundaria 2030, que propuso el Consejo Federal de Educación. La idea es vincular a la escuela con el mundo exterior, con el trabajo, o con la educación superior”. Acuña aseguró que actualmente 44 escuelas de enseñanaza media ya están trabajando bajo esta modalidad y que veinticinco más se sumarán el año próximo.
Unicaba. La creación de la universidad para la formación de docentes fue otra de las iniciativas más cuestionadas de la gestión. Sin embargo, aprobada la ley en la Legislatura el año pasado, ya están diseñados los documentos de conformación institucional que requiere la Secretaría de Política Universitaria para luego ser elevados a la Coneau. Según la ministra, y de no mediar ningún imprevisto, al menos dos carreras de la futura Unicaba se iniciarían en el segundo semestre de 2020. “Ya tenemos el modelo de universidad que queremos, pero ahora estamos trabajando con otros actores de la sociedad porteña. Además de la formación docente, la Unicaba va a desarrollar carreras en las áreas de vacancia que tenga la Ciudad de cara al perfil del desarrollo económico y social que se pretende, como por ejemplo la industria del soft y las creativas”.
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