Una guía para una buena cobertura de los temas de niñez y adolescencia
Hay a disposición de periodistas y comunicadores herramientas que se proponen colaborar a la hora de informar sobre los temas de infancia y adolescencia. Muchas de ellas elaboradas por Unicef como un aporte para analizar, pensar y accionar un periodismo comprometido con la infancia y elevar la calidad en los debates públicos sobre niñez. Recientemente se han publicado una serie de materiales, disponibles en el sitio web del organismo, que orientan en la cobertura de temas vinculados con violencia, perspectiva de género, suicidio, abuso sexual, entre otras.
Para la cobertura de situaciones de violencia, la guía ofrece una serie de recomendaciones que funcionan como un testeo frente a la nota editada:
Los comportamientos o actitudes violentas de los adolescentes muchas veces tienen origen en la violencia que los adultos ejercen sobre ellos. ¿La cobertura de la noticia, de algún modo, induce a pensar que los adolescentes infractores merecen tener menos derechos que otras personas?
¿La nota permite al receptor saber claramente quién o quiénes realizan la acusación de haber violado la ley, y evita que el medio haga propia esa acusación?
¿Se ha evitado en el material la publicación de nombres, apodos, datos identificatorios o imágenes de los adolescentes involucrados en un delito? La identificación de chicas y chicos los expone a una situación de más riesgo, vulnera sus derechos y reduce las oportunidades de reinserción en la sociedad. La identificación, directa o indirecta, está prohibida por la ley.
¿La nota toma en cuenta si se aseguran a niños y adolescentes los derechos de los que es titular cualquier persona adulta acusada de un delito?
¿El material periodístico relata sólo el delito cometido y el arresto del adolescente o la cobertura también incluye cuáles son las condiciones de detención?
¿La nota incluye diversidad de fuentes (testimonios del joven o su abogado, testigos, organizaciones sociales), o refleja únicamente la versión de la policía? ¿Se evitó reproducir el lenguaje policial, muchas veces cargado de connotaciones negativas?
No debe asumirse que los adolescentes están involucrados en actividades violentas o delictivas simplemente porque están en situación de calle. Si es factible, se le debe tratar de dar al adolescente acusado y/o a su abogado la posibilidad de responder a las acusaciones (respetando su identidad).
¿La nota toma en cuenta que, si no hay sentencia judicial firme, no debe inducirse al lector o receptor a pensar de antemano que el niño o adolescente acusado de una infracción es culpable?
En situaciones de violación a la ley, y en particular las vinculadas con niños y adolescentes que viven en la pobreza, ¿la nota toma en cuenta el contexto, indaga sobre si el Estado y la sociedad cumplieron con sus obligaciones respecto del niño, y si sus derechos eran respetados?
Si la cobertura incorpora el tema de la adicciones, ¿se ha hecho una investigación sobre quiénes son los que proveen las drogas?
La cobertura sobre estos consumos, ¿va a la página de salud o sociedad, en lugar de ir a la de policiales?
¿La nota incluye diversidad de fuentes (testimonios del joven o su abogado, testigos, organizaciones sociales), o refleja únicamente la versión de la policía?